《草原》教案总结设计.docx

人教新课标版小学语文五年级下册第一课教学设计 《草原》教学设计 执教者：曹市小学 颜学敏 【教材简析】 这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。 全文按照访问的顺序可以分为两大部分。 第一部分（第 1 自然段），讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。 这一部分是写景， 作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分（第 2—5 自然段），讲作者访问草原的经过。作者按照“热情迎接、激情相见、盛情款待、深情 话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。【教学目标】 1、知识与技能： 1）理解课文内容，感受草原的美，地域辽阔。 2）体会草原人的热情，感受祖国各民族之间的团结的教育。 3）激发学生热爱草原，爱护大自然的情感。 2、过程与方法： 1）通过朗读想象和欣赏画面，感悟草原的美丽景色。 2）通过品析重点词句和朗读， 感悟蒙古人民能歌善舞， 热情好客。 3、情感态度价值观： 1）感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深情厚谊。 2）渗透环保教育。 【教学重点】 1．通过引导学生自主读书， 用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古 族人民的热情好客。 2．背诵课文第 1 自然段。 第1页共1页 【教学难点】 体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。 【教法与学法】 情境创设法，引导点拨法，朗读想象法 【教学准备】 1．布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。 2．搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等，制作 ppt 课件。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、情景导入 1．PPT出示草原图片，播放歌曲《美丽的草原我的家》。 2．学生谈感受 3．板书课题： 1. 草原 二、初读课文，理解大意。 1．教师范读课文。 2．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势 要正确。 3．指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐 读等方式） 4．你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大 家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。 5．你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。 6．指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。 7．默读思考： 课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂 的自然段读给大家听。 8．学生读书思考后回答问题，教师及时板书： 第 1 自然段：草原美景和作者的感受（写景）。 第2页共2页 第 2—5 自然段分别写：热情迎接、激情相见、盛情款待、深情话别（这部分叙事）。 三、精读课文，理解和体会草原美景。 1．初读课文后，草原给你留下怎样的印象？ 2．围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子 和段落感受到草原的美丽景色。 3．引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面， 品味 草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 ,, ，骏马和大牛静立不动，好像 ,, ，等。 4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。 5．指导学生课上背诵课文第一自然段。 第二课时 一、复习巩固。 1．师生回忆：课文第一自然段的主要内容。 2．指一生背诵课文，全班背诵课文。 二、学习课文第二部分（第 2—5 自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。 1．指生朗读课文。 2．默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？ 3．学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会： （ 1）热情迎接——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢 迎远客等。 （ 2）激情相见——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热 乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑等。 （ 3）盛情款待——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老 翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩等。（ 4）深情话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族 第3页共3页 舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走等。 4．面对蒙古族人民的热情好客， “我们”有哪些表现呢？（引导学 生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。 5．指导学生朗读自己喜欢的段落。 三、延伸拓展。 1．引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 2．在话别的时候， 主人会对客人说些什么？客人又会对主人说些什 么？如果客人中有北京人， 有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢？ 3．本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是， 那么，老