创新创业教育子库 创新创业教育子库 3.1.1-2：了解孵化器（教案）.doc

《创新创业教育子库》 课程教案 授课对象： 章 节： 3.1.1-2 了解孵化器 授 课 人： 子项目名称 子项目名称 3.1.1-2 了解孵化器 任务 描述 孵化器的发展状况 孵化器的发展趋势 孵化器的框架体系 学时 2 [创新创业教育子库] 授课班级： 时间：2018/8/8 PAGE PAGE 3 PAGE PAGE 1 课程单元教学教案 课程单元教学教案 教案头 单元名称 3.1.1-2 了解孵化器 学时： 2学时 课前引入 目前孵化器的发展情况是怎样的？ 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 能够清楚地认识到目前孵化器的整体状况是怎样的； 了解孵化器的发展趋势； 了解孵化器的框架体系。 (1)具有严谨求实精神； (2)具有团队协同合作能力； (3)具备5S职业素养。 教学重点 教学难点 重点：了解孵化器的发展趋势 难点：认识孵化器的整体情况 教学方法、手段 教法：实例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 学法：讨论、练习。 教学组织形式 课程导入→新课讲述→课堂小结 教学条件 多媒体教室、PPT、 投影仪 教学过程 第一环节：孵化器的发展状况 第二环节：孵化器的发展趋势 一.在形式多样化方面 不仅有综合性的创业中心，而且发展了一批留学人员创业园、大学科技园和海外创业园等。如今，已有依托清华大学、上海交通大学、重庆大学、四川大学等高等院校建立了58 家大学科技园孵化器；北京、上海、苏州等地依托创业中心和高新区建立了50 多家留学人员创业园，为海内外留学人员和海外华人提供创业的全程服务；在美国、俄罗斯、新加坡、英国等地建立了海外创业园。 二.在功能专业化方面 兴建了一批以中小型的软件开发企业为主要培育对象的软件园；上海张江生物医药孵化器、北京医科大学医药孵化器、北京863 软件孵化器、北京北内制造业孵化基地、北京新材料孵化器、陕西杨凌农业专业孵化器、天津塘沽海洋技术专业孵化器等一批专业技术孵化器已经投入运营。 三.在投资主体多元化方面 除了有政策性孵化器外，商业性孵化器的发展呈现良好态势；管理体制已从事业型为主，向企业型、事业单位企业化管理并重模式转变。一批国有和民营大中型企业、风险投资机构和跨国公司已经在中国创建了企业孵化器，以孵化器数量最多的北京为例，在2000 年统计的25 家孵化器中，大学投资的孵化器占5 家，国企投资的孵化器占7 家，民营企业投资的占1 家，政府投资的占7 家，国外公司投资的占2 家，其他孵化器占3 家。 四.在组织网络化方面 为促进孵化器优势互补，协同发展，企业孵化器的工作组织网络也应运而生。1993 年高新技术产业开发区协会建立了高新技术创业服务中心专业委员会，这是第一个全国性的科技企业孵化器网络( 组织) ，已拥有100 多家正式会员，每年都举办研讨、交流活动并与国外同行建立联系。设立在科技资源比较丰富的中心城市，连接本城市各类型孵化器的城市孵化器网络，在北京、上海、武汉等地建立；中西部12 个省市、华北、东北和华东地区先后建立了区域科技企业孵化器网络。此外，中国还积极参与了国际孵化器网络组织的有关活动。 第三环节：孵化器的框架体系 一.制度性框架 （1）制度性的机制：科技企业孵化器在中国是政府意志的体现，这种意志使孵化器获得了纳入政府机构框架的组织设计和超出政府机构框架的组织创新空间，制度化的创新机制和准公共机构的体制使孵化器及其在孵企业获得了特殊的生存和发展机遇。　 （2）制度性的产品：科技企业孵化器在中国获取了大量政府投资，成为政府的大规模采购品，政府并不要求这种制度性投资的产品或者说是采购品短期内有多少直接的回报，其作为重要政策工具的社会性与当初发展高新区的初衷也大不相同，也可以说，孵化器和高新区是两种不同的制度性的产品。　 （3）制度化的服务：科技企业孵化器在中国享有特别的法律地位，从中央到地方政府特别立法或者以政府文件的形式支持和保护科技企业孵化器优先发展，科技企业孵化器得以有组织地为本土和回归本土的创业者提供：公共的完整的制度化的服务。创办新企业在中国变得空前的容易，启动新创意和开展技术创新也获得了前所未有的拥护和支持。 （4）制度性的目标和产品：科技企业孵化器在中国要实现明确的政府目标或者说是公共目标，即创造并维持一个高效率、低成本的创业环境；迅速推动科技成果转化和产业化；批量生产企业、批量提供就业三大目标，其中企业、企业家、企业就业已被很多人认同为孵化器生产的公共产品。顺理成章，不以盈利为主要目的自然成为孵化器刻意追求的目标，或者说是制度规定的一部分。从1987年中国第一