三年级音乐上册第一单元《爱唱歌的杜鹃》教案新人教版版.docx

《爱唱歌的杜鹃》 教学内容： 表演唱 《爱唱歌的杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的杜鹃》 。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析： 《爱唱歌的杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍， G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的 《杜鹃圆舞曲》 ， 现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞， 飞向花丛， 飞向蓝天，想不想试试？ （播 放 二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入） 师：同学们表演的真棒， 就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、 灵巧，它的音乐形象给我们留下了 非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂， 它在哪呢？你听？ （播放 《爱唱歌 的杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕” ） （二） 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、 师：真聪明，下面 我们一起来学习小杜鹃的歌吧。 请同学们在听到咕咕的地方，做一 个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音， 明白吗？ 生：明白 ( 学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏 ) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕” （平行）；另 一种是“咕咕” （有高有低）， 生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一 唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还 是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 （在老师的指导下进行模唱） 。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向 小河旁，我又赶快跑过去，但它 飞向远方。 师：老师突然有个想法， 同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的杜鹃？把自己藏起来， 到小 鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） 1 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的杜鹃》 ，下面我们 就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 （出示歌谱） A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去） 生说演唱顺序 师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解 决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相 同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快 的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没？ 师生合作 E、师：你们接的真棒， 师：你们唱 的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1 第一段 师生 第二段 生师 把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契， 下面我们开动脑筋想一想， 你们来选一选在徐老师手里的这些乐 器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等） ( 师敲，学生选择 ) 师：好的， 经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧 （选几位学生用 乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）总结 今天这节课， 让我体会到我们班的同学个个都很活泼， 你们的歌声也像小杜鹃一样动听， 我 要感谢大 家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。 教学反思：在难点攻克“弱起小节” 的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念， 通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题” 、“思考问题” 、“解决问题” 、教师只进行适当 引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感， 这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维