教学课件 《素描》.ppt

图5-167 庭院瓦片装饰纹理 P159 图5-165 绳子纹理 P159 图5-166 针织纹理 P159 图5-164 石子纹理 P159 图5-163 井盖纹理 P159 图5-162 人造地面纹理 P158 图5-168陶器 瓷器上的纹理 P160 图5-169唐 周昉《簪花仕女图》 局部 P160 图5-170 永乐宫壁画局部 P160 图5-173 塞尚《圣维克多山》 《糖罐、梨和蓝色的杯子》P160 图5-172高更《高更赠给梵高的自画像》《蓝中的花束》P161 图5-171 梵高《海上的渔船》《星空》P161 图5-174 蒋彩萍《梦荷》《夜荷》《筛月》《亭亭玉立》P163 图5-176 莫奈 《睡莲》P164 图5-175 周思聪 《荷》P163 图5-177 喷洒 P164 图5-178 熏炙 P165 图5-1749 拼贴 P165 图5-181 浸染 P166 图5-180 拓印 P166 图5-182 刻刮 P167 图5-183 自流 P167 第七节 对幼儿素描的启发 图5-189 P169 图5-184 P169 图5-185 P169 图5-187 P169 图5-186 P169 图5-188 P169 图5-193 P170 图5-192 P170 图5-191 P170 图5-190 P170 图5-197 P171 图5-199 P171 图5-198 P171 图5-194 P170 图5-195 P170 图5-196 P171 图5-205 P173 图5-203 P173 图5-201 P172 图5-200 P172 图5-202 P173 图5-204 P173 图5-206 P174 图5-208 P175 图5-207 P174 图5-209 P175 图5-211 P175 图5-210 P175 思考与练习 1、观察、发现生活中有趣的纹理，用意向的手法表现出来。 2、课外观察练习---动物造型的线条意向表现。 3、平面的意向表现技法练习。 4、思考素描在幼儿的教育活动及幼儿园环境创设中的运用？ 图5-19 P098 图5-16 P097 图5-18 P098 图5-21 P099 图5-17 P097 图5-20 P099 第二节 结构的理解 “结构是素描的根，只有树立明确的结构意识，才能算进入素描之门。” 图5-22 P101 图5-23 P101 图5-27 P103 图5-26 P102 图5-24 P102 图5-25 P102 图5-28 P103 图5-32 散点透视 顾闳中《韩熙载夜宴图》局部 P105 图5-34 一点透视 P105 图5-33 P0105 图5-29 平行透视 P104 图5-31 倾斜透视 P104 图5-30 成角透视 P0104 图5-35 两点透视 P105 图5-36 P106 图5-37 P106 图5-39 P107 图5-40 P108 图5-38 P107 图5-41 P108 图5-43 P109 图5-42 P108 图5-48 P111 图5-47 P110 图5-46 P110 图5-49 P111 图5-45 P110 图5-44 P110 图5-53 P111 图5-52 P111 图5-50 P111 图5-51 P111 第三节 线条的意向 线条是素描的基础语言，它像人一样有自己的个性。 图5-54 仰韶文化 彩陶旋涡纹瓮 P113 图5-57 水平直线 P115 图5-58 竖直线 P115 图5-59 对角直线 P115 图5-55明 陈洪绶 《水浒叶子》 P113 图5-56明 陈洪绶 《童子礼佛图轴》 P114 图5-60 不同的曲线 P116 图5-61 不同的自由线 P116 图5-63 P117 图5-64 P118 图5-62 P117 图5-66 P119 图5-67 P119 图5-65 P118 图5-69 P121 图5-70 P120 图5-71 P121 图5-68 P121 图5-72 P121 图5-74 东晋 顾恺之《列女仁智图》局部 P122 图5-76 唐 吴道子（传）《八十七神仙卷》局部 P123 图5-75 五代 顾闳中《韩熙载夜宴图》局部 P123 图5-73 东晋 顾恺之《洛神赋图》 P121