一年级语文下册《 小壁虎借尾巴》课件.pptxVIP

猜一猜 叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。;第一课时;第一课时;朗读课文 扫清障碍;壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转 ;壁;断;赶;转;zhēng;nàn;;;左右 结构;部首：爪;此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！;部首：户字头;小壁虎捉蚊子;挣断：使劲将联系的东西分开。本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。;掌握：主持，控制。本课指燕子用尾巴控制方向。;整体感知; 朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。; 小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。;　　小鱼（ ）来（ ）去 　　 壁虎（ ）来（ ）去 　　 燕子（ ）来（ ）去 　　 小狗（ ）来（ ）去;二、选字填空。;　　为什么别的小动物都不愿意把尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身上又发生了怎样神奇的变化呢？让我们继续到课文中去寻找答案吧！; 小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？; 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。;爬; 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。;; 齐读第三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？（课后第2题）;;;;;读好不同角色的语气;小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？;1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。;读好不同角色的语气;回家后发生了什么事？;;为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？;朗读指导（课后第2题）;朗读课文示例：; 分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。;摇头摆尾 摇尾乞怜 虎头蛇尾 狗尾续貂 掐头去尾 虎头蛇尾;　 学完这篇课文，你有了哪些收获呢？;我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物。;; 本文通过讲述 的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“ ”的道理。 ;动物尾巴的妙用 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾 在飞行时起着舵的作用。; 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。; 兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时间。;一、根据课文内容填空。; 二、请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。;单击输入您的封面副标题;