语文七年级下册《孙权劝学》2.pptVIP

标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 * R·七年级语文下册 4 孙权劝学 新课导入 孙权（吴） 曹操（魏） 刘备（蜀） 1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点） 2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（难点） 3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点） 学习目标 　　《资治通鉴》是北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体史书，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。它记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，定名为《资治通鉴》。 作品简介 孙权（182-252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 人物背景 吕蒙（178-219），字子明，汝南富陡（今安徽阜阳东南）人，东汉末孙权手下的将领。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 编年体 指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 文体知识 卿（　　）　 涉猎（ ） 岂（　　） 邪（　　）　　　 遂（　　）　 孰若（　　） qīnɡ qǐ yé suì 字词注音 shè liè shú 孙权劝学 　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 古代君对臣或朋友、夫妇之间的爱称。 当道，当权。 推托。 事务。 古时王侯的自称。 研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 专掌经学传授的学官。 语气词，后写作“耶”。 释词解意 当初，这是追述往事的习惯用词。 告诉，对……说，常与“曰”连用。 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 粗略地阅读。 了解历史。见，了解。往事，指历史。 于是，就。 到，等到。 经过。 才干和谋略。 不再是。 只，只是。 罢了。 表示比较选择，哪里比得上。 从事学习。 古县名，治所在今湖北黄梅西南。 即“议论”，谈论。 指吴县，今江苏苏州。 吕蒙的小名。阿，名词词头。 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 重新。 拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。 长兄，这里是对朋友辈的敬称。 知晓事情。 读书人。 于是。 连词，表承接。 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 孤：（古）古代王侯的自称；（今）孤单，孤苦。 治：（古）研究；（今）治理。 博士：（古）专掌经学传授的学官；（今）学位最高一级。 但当涉猎，见往事耳 但：（古）只，只是；（今）转折连词。 往事：（古）指历史；（今）过去的事情。 一词多义 卿今当涂掌事 但当涉猎 蒙乃始就学 指物作诗立就 当 就 动词，掌管 动词，从事 动词，应当；应该 动词，完成 见往事耳 何见事之晚乎 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 见 以 动词，了解 介词，用，拿 动词，认清 与“为”连用，认为 翻译句子 蒙辞以军中多务。 吕蒙拿军中事务繁多为理由加以推辞。 我难道是想要你研究经史典籍成为专掌经学传授的学官吗？ 孤岂欲卿治经为博士邪！ （以）你现在的才干和谋略，已不再是原来那个东吴的吕蒙了! 读书人分别几天，就要重新擦亮眼睛，用新的眼光来看待，长兄怎么知晓这件事这么晚呢！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。 听朗读，概括课文的故事情节。 故事情节是如何开展的？ 通过人物对话展开故事情节。 可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？ 全文共写了哪两个片段？ 孙权劝学，吕蒙“乃始就学” 与蒙议论，结友而别 吴下阿蒙 刮目相看 孙权 本文的人物对话写得十分精妙。请反复