引导学生增强自主学习能力.docx

如何引导学生自主学习 邱秀萍 自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新 精神和实践能力。这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新 探索。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。罗杰斯曾说： 自由愈高的学习，身心 投入程度就愈高。在实际教学 中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。下面结合我在 教学中积累的点滴体会，现总结如下： 一给学生创设一个真正学习的情境。 实践证明，学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。学生也 容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学 生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。例如：上课伊 始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。如：《乌鸦和狐狸》一课，让 学生分别扮演乌鸦，狐狸，读好它们之间的对话，了解乌鸦和狐狸的不同性格，还 可以设计不同的教学活动，调动学生学习兴趣。 二 教师要给学生自主学习的空 间。 虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去 探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。如：生 字词的学习，让学生借助工具书，抓住音，形，义，词几个方面分组自学。弥补自 己学习的差异，发挥学生的主体作用。达到共同提高到效果。 三培养学生问题学习能力。 教师在日常的教学中应该培养学生敢问，好问，善问的好习惯。然后放手让学 生自己分析问题，解决问题。上课时，教师要注意创设问题情境，使学生产生疑 问，提出问题。在 复习课上，也尽量想办法，问题让学生提，答案让学生总结。 四培养学生自学能力，学会学习。 首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习， 管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同 时，要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的 主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。发展他们的个性。 其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自 觉性，积极性。 女口：充分利用语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像：识字中的字理 演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如：借助于 现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用 不同的教学方法激发学生的学习兴趣。例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励 法??而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们 的学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内 外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。 五培养学生自主学习的习惯。 好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多习惯 都在早年形成（也包括坏习惯），而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特 点，教学的具 体情况，循序渐进的培养，持续稳定地发展，比如：低年级的孩子上课要养成 仔细观察，认真听课，课后按时完成作业，乐于和同学交流等习惯。而随着年龄的 增长，学生水平的提高，到了高年级，就要有良好的阅读习惯独立思考，乐于提问 额度习惯。因此，课堂上我严格培养，帮助，指导养成这种学习的习惯，久而久之 才会见到成效。 六加强反思评价，提高自主学习效果 随着课改的深入，学生探究能力的提升，学生自主学习的成分越来越多，这就 要重视反思，及时评价找出自己该做什么？什么该自己做，养成反思习惯。逐步提 高自主学习效果。 未来的教育，要让学生经历一个自我提问，自我探索，自我体验的过程，要让 学生学会如何学习如何做人，如何发展。