《孔子与老子》说课稿高品质版.docx

《孔子与老子》说课稿 【本课在教材中的地位和作用】 本节课是高二历史必修 III( 岳麓版 ) 第一章第一课。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中 国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。 【课程标准】 一、知识目标：孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位； 二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各个方面及其间的关系，培养学生分析和归纳问题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力； 三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感， 对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。 【教学重难点】 教学重点：理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响； 教学难点：为什么孔子和老子后来都被神化 【教法与学法】 高二学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。但根据本课的特点，学生可能对单纯的思想史不感兴趣，所以教学中我采取“情景—探究—感悟”教学模式，这是一种感受性的学习方式。教师在教学中辅助多种手段，如语言文字、图片、图示、音像等传递输出，即教师通过创设情境，让学生通过角色扮演 , 自己走进历史，并利用小组合作探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样既激发了学生学习的积极性和主动性。另外，小组合作探究的过程又培养了学生合作学习的能力。 【课时安排】 : 一课时 【教学过程设计】 学习内容 教师活动 学生活动 设置情景 导 入 课件出示一组图 片。 新 课 孔 安排学生阅读课 本上的材料，出 示孔子故乡曲阜 子 孔 的照片 子 与 的 学 老 说 显示孔子的思想成就和文化贡献的内容表格（教师用通俗易懂的 子 例子来讲解）  提出问题 引导探究 创新感悟 使学生认识到 孔子被后人神 图片反映了什么 学生思考回答 化尊为圣人，世状况？ 问题 界各地都有孔 子学院 有一位热爱中国 学生通过角色 扮演，很容易想 文化的外国友人 到要介绍孔子 要来山东曲埠的 的生平、孔子的 孔庙参观，假如 学生阅读教材、 思想主张，这样 派你去帮助他了 思考，得出结论 既掌握了知识， 解孔子，你将向 又增强了学生 他介绍有关孔子 口头表达的能 哪些事情呢？ 力 学生能基本回 答孔子的思想 学生回忆和阅 主张，大致理解 安排学生填写表 读教材，思考、 “仁”“礼”的 格有关内容 归纳 思想内涵，记忆孔子的一些名 言 学习内容 教师活动 学生活动 提出问题 引导探究 创新感悟 设置情景 孔 ( 课件展示图片 ) 孔子有这样博大 在老师的帮助 孔子离开鲁国， 精深的思想体 下 , 能理解孔子 带着一批学生周 系，为什么他的 学生阅读教材、 子 思想的局限性； 游列国，希望找 主张却不被统治 分析思考 培养了透过现象 个机会实行他的 者采纳呢？ 思 看本质的能力 政治主张。 想 孔 的 影 子 指导学生看书 响 与 老  阅读教材第 5 页 “阅读与思 学生看书，找出 考”，分析为什 对材料的理解分 相关内容；小组 么孔子学说会成 析能力 讨论 , 代表发言 为中国传统文化 的正宗？ 老 子 ( 课件播放视 的 频资料 ) 子 思 想 老子的思想体系 博大精深，对中 及 国文化产生了深 远的影响 影  老子的”道”是指什么 ? 老子思想学说的核心是什么 ?( 课件展示 : 表格填空 ) 3．现实生活中哪些观念能找到老子思想的影子？  结合影片和课本的内容， 回答问题  从哲学和政治两个方面把握老子的思想核心。 老子的虚怀若谷、宽容谦逊的思想，恬淡素朴、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想等，都能在现实生活找到影子 响 小 结  课件显示本节课的知识架构  学习了孔子和老 子的思想，你更 对孔子和老子的思 喜欢谁的思想 学生积极发言 想进行比较 呢？ 【巩固练习】 1、孔子思想体系的核心是（ D ） （ 1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类” 、（1）（2）（3）（4） B 、（2）（3）（4） C 、（1）（3）（4） D 、（1）（2） 2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（ B ） A 、“仁”和“礼” B 、 “仁”和“德治” C、“克己复礼” D 、 “忠恕”之道 3、下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是（ A、万物的本原 B 、抽象的概念 C、具体的物质 D 、不可名状的自然本体  C ） 4、