幼儿园教育教师专业发展评价标准表格.docx

. 幼儿园教师专业发展评价表 评价指标 评价分数 一级 二级 备注 指标 指标 基本要求 基本分 附加分 (维度) (领域) (1) 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 (2) 职业理 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 (3) 解与认 (4) 具有良好职业道德修养，为人师表。 识 具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 关爱幼儿，重视幼儿身心健康 , 将保护幼儿生命安全放在首位。 (7) 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧对幼儿 视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 . 的态度 (8) 信任幼儿 , 尊重个体差异 , 主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 与行为 (9) 重视生活对幼儿健康成长的重要价值， 积极创造条件， 让幼儿拥有快乐的幼儿 专 园生活。 业 (10) 注重保教结合 , 培育幼儿良好意志品质 , 帮助幼儿养成良好的行为习惯。 理 (11) 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3. 念 (12) 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将 幼儿保 与 游戏作为幼儿的主要活动。 育和教 师 (13) 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要 育的态 德 的学习方式。 度与行 为 (14) 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 (15) 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 4. (16) 富有爱心、责任心、耐心和细心。 (17) 乐观向上、热情开朗，有亲和力。 个人修 (18) 善于自我调节情绪，保持平和心态。 养与行 (19) 勤于学习 , 不断进取。 为 (20) 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 (21) 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 5. (22) 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 (23) 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略 幼儿发 与方法。 展知识 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 . 掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的 专6. 知识与方法。 业 幼儿保 (29) 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救 知 育和教 助的基本方法。 识 育知识 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理与方 法。 了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 7. 了解中国教育基本情况。 通识性 (34) 具有相应的艺术欣赏与表现知识。 知识 具有一定的现代信息技术知识。 '. . 评价指标 评价分数 一级 二级 备注 指标 指标 基本要求 基本分 附加分 (维度) (领域) (36) 建立良好的师幼关系， 帮助幼儿建立良好的同伴关系， 让幼儿感到温暖和愉 悦。 环境的 (37) 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。 创设与 (38) 创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 利用 (39) 合理利用资源， 为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料， 引发和支持幼 儿的主动活动。 9. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 一日生 科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 活的组 (42) 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。 织与保 有效保护幼儿 , 及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。 育 10. (44) 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 (45) 充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引 游戏活 发和促进幼儿的游戏。 动的支 (46) 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料， 支持幼儿主动地、 创造性地开展 持与引 游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 Ⅲ . 导 (47) 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 专 (48) 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 11. (49) 在教育活动中观察幼儿， 根据幼儿的表现和需要， 调整活动，给予适宜的指 业 教育活 导。 能 动的计 (50) 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、 综合性和生活化， 灵活运用各种组 力 划与实 织形式和适宜的教育方式。