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第一单元 负数
第一课时 总第 1 课时 授课日期: 月 日
教学目标:
1. 使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负
数的需要和方便。
2. 使学生知道正数和负数的读法和写法,知道 0 既不是正数,又不是
负数。正数都大于 0 , 负 数 都 小 于 0 。
3 .使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培
养学生应用数学的能力。
教学重点: 初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点: 理解 0 既不是正数,也不是负数。教
学具准备:
温度计、练习纸、卡片等。
教学过程:
一、游戏导入(感受生活中的相反现象)
1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反 我反 我反反
反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走 200 米(向后走 200 米)③电梯上升 15
层(下降 15 层)。
2 、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。
①我在银行存入了 500 元(取出了 500 元)。②知识竞赛中,五( 1)
班得了 20 分(扣了 20 分)。
(零下 10 摄式度) 。
3、谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游, 11 月下旬,他又打算去几个
旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最
低气温,以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预
报。 (天气预报片头)
二、教学例 1
1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。
出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的
气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一
小格表示多少摄式度呢? 5 小格呢? 10 小格呢?
B、现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0 ℃。)你是怎么知道的?
(那里有个 0 ,表示 0 摄式度) 。
(2) )上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上
拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)
指出:上海的气温比 0 ℃要高,是零上 4 摄式度。
(3) )了解首都北京的最低气温: 北京又是多少摄式度呢?与南京的 0 ℃
比起来,又怎样了呢?(比南京的 0 ℃要低)你能用一个手势来表示它和 0 ℃
的关系吗?(对,北京的气温比 0 度低,是零下 4 摄式度)你能在温度计
上拨出来吗?
(4) )比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上
以下)。
① 上海的气温比 0 ℃高,是零上 4 摄式度,我们可以记作 +4 ℃,读作
正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法
都不同了)再写一个 4 (板书),大家跟我一起来比划一下。 +4 也可以直接
写成 4 ,把正号省略了。所以同学们所说的 4 ℃也就是 +4 ℃。 (板书)
② 北京的气温比 0 ℃低,是零下 4 摄式度。我们可以用
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