平板学习教学.docx

平板教学一二三 王 水 仙 久雨后的阳光，让人感觉暖暖的春意。操场上那刚冒顶的嫩芽，让人感觉生命的顽强。 随风摇曳着的竹子， 它绿得使人心旷神怡。窗外，阳光、小草、竹子和清新的空气吸引着 我们这些在室内呆了一个冬天的人儿， 可是望望这凌乱的办公室中横七竖八堆着的作业， 也 只能把这份闲情逸致放到一边去，又得埋头在作业堆里面了。 这些高低堆放的作业本很快就只能是留在我们的记忆中的东西。 学校马上就开始实施平 板教学。 教育专家认为平板电脑等信息技术将成为课堂点金石，让传统教育方式破茧成蝶， 许多信息技术界的“大牛”更是如此。比尔·盖茨就曾放话：在 21 世纪，学校的形态最终 会发生改变，可能会出现去学校化的现象。也就是说，有了电脑技术，哪里都可以是课堂。 这句话现在讲可能还是为时过早了， 但传统的教学模式和作业批改模式在我们学校一定会发 生翻天覆地的变化。 使用平板电脑教学最大的好处在于对每位学生的学习情况更加了解了。 传统教学时老师 在布置随堂作业后， 需要课后收起作业本才能批改， 于是就出现了作业堆， 并且在批改过程 中要人为地留意、分析学生的对错原因。 可是，使用平板电脑后， 老师在现场就能通过学生 提交的作业，由系统自行批改、 评价，并且还能自动分析对错的原因。 针对出错的题目老师 可以着重加以分析， 讲解， 可以真正做到不放过一个错题。 又可以通过学生出错的情况进行 个别指导， 并布置一定量同种类型的题目， 让学生进行训练， 直到完全掌握这个知识点为止。 平板电脑教学提高学生的成绩会有很大的帮助， 也可以减轻教师批改作业的劳累。 同时平板电脑在课堂上的应用也会 让教学变得更加多元、 立体、生动。 就象我们地理教 学中往往会让学生注意一些社会热点问题， 传统模式教学中我会让学生翻开地图册， 把发生 热点问题的地点在地图册中找到相应的经纬度。 而平板电脑教学可以利用网络先去了解这一 事件， 然后直接在电脑上找出经纬度，再调出全球气候图，了解当地的气候，再找出农业区 域分布图和工业布局图， 一并了解农业地域类型和工业生产布局的优缺点。 从具体发生的事 件中引出和地理有关的知识，学生就不会感到获取地理知识的枯燥无味了。 平板电脑会使教学变得更加直观、形象、具体，也使教学资源更为丰富，信息量更大。 传统教学我们教师所传授的知识主要来自于教本和教师用书， 知识面狭窄知识陈旧。 而平板 电脑教学的资源库却是一个庞大的网络， 里面信息量大而且更新又快。 不仅有文字也有图片， 不仅有静态更有动态。 知识点的出现不再是平铺直叙式的， 更有蕴含在故事中， 幽默的笑话 中，这样来获取知识的方式更符合我们这个年龄段学生的喜爱。 平板电脑教学可以培养学生的创新能力，激发学生学习的积极性和主动性。传统教学的 课堂教师讲学生只要听就行了， 也就是说学生去被动的接受就行了。而平板电脑教学调动 学生的多种感官参与， 让学生有了更多的自主选择的机会， 促进学生的个性化学习， 不管是 学生还是老师都有自己的长处和短处， 所以在平板教学中每个人的角色会随着学习需求而变 化，教师你可能是学者， 学生也可能是教者， “师生之间是一个松散耦合的关系， 不再是过 去老师教学生听的一种关系了， 更像是朋友式的探讨型学习。 ”这种互动的教学方式更有助 于学生把自己的特长展现出来， 也更能激发他们去探究新的知识， 掌握更多的知识来和教师 互动。 自然的春天已经来了，教学改革的春天也已经来到了，现在我们要做到的就是做好准备和春天一起启程。 2014/03/05