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小学语文修改病句
所谓病句, 是指那些语言表达有毛病的句子, 即不符合现代汉语表达规则, 或违反客观事理
的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整,把词语用得准确,把意思说得明白合理,
提高自己的语言表达能力,这是小学语言基本功训练的一项重要内容。
1、修改病句的原则: 改通顺、 改正确 (不改变句子原意) 同时以最简洁的方法修改。 因此,
修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思。 然后对没有表达清楚的部分进行修改。 修改后
还要致细检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚。 有的病句不
止一种修改方法,只要表达清楚即可
2、修改病句的方法:增(增加字词)、删(删去多余字词)、调(调整字词顺序)、换(更
换字词)
3、修改病句的窍门:
(1)缩句法。。
如:夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。 运用缩句法, 缩为 “兴安岭是季节 ”,显而易见 “兴
安岭 ”与 “季节 ”搭配不当。正确改法:①删去 “季节 ”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季
节。
(2 )分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。 运用这种方法, 首先要记住各种病句类型 (常见的有:
搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等 );遇到
具体病句时,再对号入座。 改完病句以后,我们还要对所改的地方进行仔细检查,看看哪
些地方改对了,哪些地方没有改到,或者改错了,做到心中有数。
在小学教材中,常见的病句有以下十一种类型:
1、用词不当 :句子所表达的意思看是否通顺,明确,和词是否用得妥当有很大的关系,用词不当,主
要是有下面的几种情况:
(1)褒词贬用或贬词褒有。如:
张敏同学说的话很对,我们都附合他。
改:张敏同学说的话很对,我们都赞同他。
李明同学很顽强,不肯虚心接受同学们的意见。
改:李明同学很固执,不肯虚心接受同学们的意见。
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(2 )用表示整体的词来说个体:如:
我家总共有五个人口。
改:我家总共有五个人。
爷爷给我卖了四本书籍。
改:爷爷给我卖了四本书。
(3)有的同所说明的对象不相称。如:
李老师很爱戴学生。
改:李老师很爱护学生。
我们大家都很爱护李老师。
改:我们大家都很爱戴李老师
这头猪长得很胖。
改:这头猪长得很肥。
(4 )有的词语应该是重的说轻了,有的词语应该是轻的说重了。
如:班长对我们班级的贡献非常卓越。
改:班长对我们班级的贡献非常大。
少先队员们明天将要到实验田去考察。
改:少先队员们明天将要到实验田去参观。
2、搭配不当 ,词语用在句子里总要作为一定的成分之间的配合关系。各个成分之间搭配不当的,主要
有以下几种情况:
(1)主谓搭配不当的,如:
老师布置我做的作业,已经在星期五实行了。
改:老师布置我做的作业,已经在星期五完成了。
这学期,李明的学习成绩大大的增加了。
改:这学期,李明的学习成绩大大提高了。
大家都注意学校的卫生,全校同学的健康和疾病就有保障。
改:大家都注意学校的卫生,全校同学的健康就有保障。
我们的力量无比强壮。
改:我们的力量无比强大。
(2 )动宾搭配不当。如:
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我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
改:我们要继承老一辈的革命事业。
我一定要发挥优点,改进缺点。
改:我一定要发扬优点,改正缺点。
党的十六大以来,我国广大农村人民的生活水平不断改善。
改:党的十六大以来,我国广大农村人民的生活水平不断提高。
(3)附加成分与中心词搭配不当。如:
春天的长安是美丽的季节。
改:长安的春天是美丽的季节
校园里充满着复杂的声音。
改:校园里充满着嘈杂的声音。
3、词序颠倒 。句子中的词语的位置排的不对,结果产生了语法上的错误,引起意义上的混乱。如:
两个新旧社
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