人体组织与胚胎 免疫系统 免疫系统-单元设计.docx

组织学与胚胎学山东医学高等专科学校 组织学与胚胎学 山东医学高等专科学校 PAGE 4 信息化课堂教学设计 器官系统之 免疫系统 组织学与胚胎学教研室 基 本 信 息 课程名称 组织学与胚胎学 授课标题 免疫系统 参考教材 选用“十三五”国家级规划教材《组织学与胚胎学》，人民卫生出版社。 授课时间 第一学期 授课地点 数字网络显微互动教室 教学学时 2学时 授课方式 线上+线下、理实一体 课程概述 《组织学与胚胎学》是护理专业课程体系中一门重要的专业基础课，主要介绍正常人体的微细结构及相关功能、胚胎发育的基本规律等基础医学知识。 本课程在大一第一学期开设，旨在使学生掌握人体四种基本组织和主要器官的微细结构，并理解其生理功能；增强学生热爱生命的情感体验，培养严谨求实的学习和工作态度；为后续生理学、病理学、内科学、外科学等专业课程的学习奠定良好的基础，助力学生成为理论知识扎实、技能熟练、品德高尚、素质全面的应用型、技能型专门人才。 学情分析 本课的授课对象为护理专业的大一新生。他们怀着一颗热爱医学的赤诚之心，渴望认识神奇的人体世界，了解临床一线护理工作流程；学生动手能力强，能熟练运用手机、电脑软件；理解能力强，对抽象的理论知识不感兴趣，更喜欢通过图片、动画、视频等方式学习。学生对抽象的微观结构有一定理解接受能力，形态与功能相联系的医学学习方法初步形成。 授课内容 1.淋巴细胞 2.淋巴组织 3.胸腺 4.淋巴结 5.脾 资源整合 1.学习环境 信息化教室、交互式白板一体机、校内免费wifi、校园网。 2.学习资源 微课、采访视频、动画、网易公开课、课件、练习题、在线测试、图片及文本资源（电子教材、教案）等。 3.信息技术 职教云数字化学习平台、手机、平板电脑、多媒体设备等。 充分利用学校的交互式白板一体机、Mie3.1软件、电子教室、多媒体设备等硬件资源，依托数字化教学平台，融合多种信息化技术和学习资源，将授课内容进行科学设计、合理安排，完成本次课教学。 教学目标 根据护理专业的人才培养方案和岗位需求，结合课程标准制定教学目标。 知识目标 1.掌握胸腺、淋巴结及脾的主要结构及功能。 2.熟悉淋巴小结的结构；单核吞噬细胞系统的概念、组成及功能。 3.了解免疫细胞的分类和特点。 能力目标 1.能归纳总结单核巨噬细胞系统的概念及组成。 2.根据所学淋巴细胞的相关知识，解释某些免疫缺陷性疾病的临床表现。 素质目标 1.通过分析感染所致淋巴结肿大，培养学生学以致用的能力。 2.逐渐形成整体护理观念。 重点难点 重 点 淋巴结和脾的结构及功能 难 点 淋巴通路、淋巴再循环的意义 教学设计 本课程选用国家“十三五”规划教材《组织学与胚胎学》，参考护理专业执业资格考试大纲整合教学内容。教学中充分利用各种数字资源和信息化手段，采用线上线下相结合的教学模式，通过教学做一体化，强化学生对内分泌系统器官的形态和功能的掌握，突出重点，解决难点。灵活运用思维导图、头脑风暴和微课等进行教学设计， 教学过程分课前自学、课堂实施及课后升华三个环节。 课 前 学生登录职教云学习平台，根据教师发布的课前学习要求自主学习，通过观看“淋巴结的结构与功能”、“脾的结构与功能”等微课、课件及图片等资料，学习相关内容。之后完成教师在平台上上传的在线测试，并查看得分及错题分析。预习完成后，根据任务单的要求完成作业，并将完成的作业和预习过程中产生的疑问上传到云课堂智慧职教讨论学习。 教师根据平台的数据反馈、在线答疑区的交流互动发现存在两个问题： = 1 \* GB3 ①淋巴通路与淋巴结功能的关系不易理解。 = 2 \* GB3 ②脾的滤血功能较抽象。 课 中 引入：通过艾滋病主题日导入对免疫系统的讲解。 签到：学生扫码签到进入学习平台上今日课堂，开始本次课内容的学习。 成果展示：学生展示、汇报课前自学后制作的免疫系统组成及功能的思维导图，教师点评、总结。 随堂测试：利用平台题库随机组卷对学生进行随堂测验，了解学生的自学情况，并对自学中存在的共性问题，结合学生反馈发布学习任务。 聚焦任务： 利用模式图、切片图讲解淋巴组织和淋巴器官的结构；通过艾滋病患者的临床表现理解免疫力对人体健康的重要性；头脑风暴讨论淋巴结在抗肿瘤过程中的作用，增加课堂的趣味性。 总 结 职教云平台将线上课前自主学习、在线测试，课中学生的参与、小组任务的完成等成绩，自动按照设定的权重比例，计算本次课所有学生的总分，并进行排序，教师进行点评、总结，表扬先进、鼓励后进。 课 后 完成云课堂的自测题，并制作艾滋病防治宣教计划书上传至云课堂。 教学设计流程图 课后拓展 课后拓展 艾滋病防治 艾滋病防治健康宣教 教学平台