初中劳技课堂学习教学评价标准表格.docx

附件一 《中小学劳动技术学科课堂观察记录表》使用说明 一、 使用范围 本《课堂观察记录表》适用于中小学劳动技术学科各种课型（含）的课堂教 学观察，与《中小学劳动技术学科课堂教学评价量表》配套使用。 二、 主要项目 本《课堂观察记录表》主要记录教学环节、时间分配、教学过程描述与课堂 观察记录、点评批注、板书、简易量化观测。 三、 使用说明 本《课堂观察记录表》 记录时分为定性和定量两种方式， 定性记录主要文字； 定量记录主要用次数和打“√”表示。项目不同，记录内容和方式各不相同，具 体情况如下： 课前准备 记录教师教具、材料准备、学生制作用的工具设备、材料等。 教学环节 在使用时，教学环节的书写依据为执教教师提供的教学设计中的教学流程 图。听课教师可在听课过程中，记录环节名称或内容。 时间分配 记录每一个环节所用的时间， 可以统计学生设计与实践操作和教师讲解实践 的比例。 教学过程描述与课堂观察记录 记录教师的讲解、提问、演示示范的内容。 记录学生的回答、讨论、交流、设计、制作、评价的内容。 点评批注 及时记录课堂教学中的亮点与突发事件。 板书 记录教师的教学板书。 简易量化观测 教师提问次数：教师的问题学生需要思考或者通过实验得出的结果属于教师 提问 。 教学资源：包括教具、多媒体课件等。 教龄 : 兼职教师填写兼职劳动技术课的教龄。 劳动技术学科课堂整体观察与记录表 教 师 日期 月 日（星期 ）  男 女  学校 班 级 午 ~ 人 数 课 题 课程分类 □设计类 □工具与材料类 □加工与制作类 观课记录可使 T 教师主导的活动 S 学生自主的活动 TS 教师学生 开课 □随堂课 □研究课 □实录课 用代码 互动交流 T1 教师巡视指导 S1 学生操作 类型 □评优课 □展示课 □其他 教材（名称、 版本） 课前准备 时间 环节 教学过程描述与课堂观察记录 点评批注 板书 简 教师技能指导频次 学生主动提问次数 教师本体性知识错误次数 易 教师提问次数 游离课堂的学生数 拖延时间 量 学生作品成功率 60% □ 60% ～ 80% □ 80% 化 课堂氛围 好 □ 较好 □ 一般 □ 差 □ □ 观 15% □ 15% ～ 30% □ 30% 测 学生发言覆盖面 教学资源 好 □ 较好 □ 一般 □ 差 □ □ 汇 总 学生自主活动比例 30% □ 30% ～ 50% □ 50% 学生工具使用效果 好□ 较好□ 一般□ □ 差□ 教师讲解时间时长 15 分钟□ 15 ～ 20 分钟□ 20 分钟□ 观课者 职 称 专兼职 教 龄 附件二 《中小学劳动技术课堂教学评价量表》使用说明 一、适用范围 本课堂教学评价量表适用于中小学劳动技术课堂教学评价。 不同的课型使用 不同的评价量表。评价量表与观察记录表配合使用。 二、评价量表组成 评价量表由课程水平、 学生学习、教师素养及课堂文化四个模块组成， 其中 课程水平是基本模块， 学生学习、 教师素养和课堂文化是拓展模块， 根据评价需 要可以选择不同的评价模块。 每一模块设有一级指标与二级指标。 一级指标相对固定， 二级指标是对一级 指标的具体化， 不同的课型其二级指标略有不同。 每个二级指标都有相应的观测 点例举，是评价的主要依据。 三、观测点证据的收集 ．关于一级指标中目标设计、教学内容的评定，主要根据教学设计、说课 等文本材料，其它指标主要根据课堂教学实施情况进行评分。 ．关于一级指标中（拓展）教学过程、学生参与、学习质量、教学技能、教学智慧、教学环境及教学氛围， 主要根据课堂教学实施情况以及观测到的环境进行评分。 四、分值等级 表中分值栏目共为五个等级，  1 表示很差  3 表示一般  5 表示很好。 基本部分“课程水平”总分  50 分，优  45-50  分；良  40 —44  分；合格  30 — 39 分；不合格—— 30 分以下。 拓展部分包括“学生学习” 、“教师素养”和“课堂文化” ，总分 50 分，优 45-50 分；良 40 — 44 分；合格 30 —39 分；不合格—— 30 分以下。 中小学劳动技术工具与材料类 课堂教学评价量表 评价 一级 观测点 评分 模块 二级指标 1-5 指标 1.1 精准性 1.1.1 观测教学目标与课程标准、 教材、学生情况之间的相 关性判断定位的准确性和对学生的适切性。 、 目标 1.2 1.2.1 观测教学设计的表述和学生学习活动的开展判断结 可测性 课程 设计 果的可测性和过程的可操作性。 1.3.1 观测教学设计和教学活动中教学行为判断是否关注 水平 1.3 价值性 （基 育德和育人价值。 2.1.1 本） 通过对教材分析、 教学观察判断教学重点、 难点确定 2 、 2.1