定滑轮和动滑轮 小学科学教学PPT课件.ppt

《定滑轮和动滑轮》 小学科学实验教学说课 我说课的内容是河北人民出版社小学科学五年级（下册）第一单元第三节的《轮子的妙用》中定滑轮和动滑轮的实验。这部分是对上一课杠杆内容的深化与延伸。 一、使用教材 自制实验展示台 各种滑轮若干 硬塑后的小红旗 线绳 钩码等 二、实验器材 小学科学实验配备中的仪器，在实际操作中存在以下弊端： 1.采用的是薄塑料制品的支架、缝补衣物用的细线，在具体操作过程中，展示架太轻太小不稳，容易倾倒，尤其是在动滑轮的实验过程中，挂钩码时几乎每次都失去重心导致实验不成功。 2.配套细线太细容易打结成一团，需要用大量时间去解绳系绳。 3.由于钩码重力小、滑轮摩擦大，用书上的方法测力计测量拉力数据误差太大。 三、实验创新要点 我设计用木板、木条、钢片来代替塑料架，用不同数量的钩码替换测力计。 在木条上标明刻度，直接显示移动距离。 在相对较粗的绳上事先做好铁钩，可以节省反复系绳解绳的时间。 用光盘制作超大号的定滑轮，并能够显示分解图。 三、实验创新要点 定滑轮的原理，实质上是动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，所以不省力，但可以改变力的方向。 动滑轮的原理，是动力点到支点的距离，两倍于阻力点到支点的距离，所以可节省一半的力，但不能改变力的方向。 四、实验原理和设计思路 1．知识目标: ①知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 ②会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。 2．能力目标: 会组装简单的滑轮和滑轮组。 3．情感目标: 通过交流与合作培养学生团结合作的精神。 五、实验教学目标 1．定滑轮的原理分析 2．动滑轮的组装及分析 3．滑轮组的应用 六、实验教学内容 1.出示升国旗的图片，让学生欣赏并回想升旗情景，通过问题提出课题。 七、实验教学过程 升旗的时候国旗是怎样升到旗杆顶部的呢?是什么起了作用？（旗杆顶部有一个轮子）细心观察的学生发现，原来在旗杆顶部有一个轮子。 这个轮子有什么特点？和汽车上的轮子外观是一样的吗?（边缘有槽）提出滑轮的概念：边缘有槽的轮子叫做滑轮。 2．用光盘制作的放大版的滑轮演示升国旗过程，引导学生分析滑轮的特点，围绕中心旋转，滑轮位置不动，改变了力的方向。 用分解后的光盘演示，分析出定滑轮是一个杠杆的变形，引导学生找出支点、动力点、阻力点，得出定滑轮理论上是不能省力的。 继续实验，通过定滑轮两侧挂相同数量的钩码而保持平衡，来验证定滑轮不省力，改变的是力的方向，定滑轮的实质是一个等臂杠杆。 3.介绍动滑轮，组装实验器材 在实验中引导学生带着问题思考: ①动滑轮与定滑轮有什么不同? ②动滑轮能不能改变用力方向? ③动滑轮省不省力呢? 引导学生观察,绳子和钩码的上升方向是一致的；再看绳子和钩码和上升距离，绳子多费了一倍的距离。 引导学生从支点、动力点和阻力点的位置，分析动滑轮节省一半力，加上定滑轮来验证。 4．让学生自己尝试组装滑轮组。 在实验中和学生一起讨论分析滑轮组的特点:①使用滑轮组时,既可以改变用力方向,又可以省力。②使用滑轮组时,滑轮越多，越可能节省更多的力。