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（ 二）分析意象 ? 问题 1 ：全诗 7 节，都涉及哪些意象？这 些意象具有怎样的特点？ ? 参考：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、 我、力 ? 参考：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 ? 问题 2 ：这些意象都是写实的吗？ ? 参考 : 这首诗一方面通过对自然 景观的客观描写，展示了大自 然所里和壮丽的特征，另一方 面，抒发自己“毁坏”“创 造”“努力”的主观感受，和 对“力”的赞美。以写景为基 础，再展开想像。 ? 问题 3 ：你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？ ? 参考： ? 主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗 人的自我形象。他站在地球边上，站在 全方位 俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的 号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽 的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋， 欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海 般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样 巨大的创造力。 ? 这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。 ? 问题 4 ：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何 象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你 的看法。 ? 参考：写这首诗的时候，诗人正在日本留 学，五四运动所产生的伟大力波越过太平 洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭 沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机， 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四 运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的 大工业生产规模的具体象征。 ? 问题 5 ：“力的绘画，力的舞蹈， 力的音乐，力的诗歌，力的律吕 哟！”怎样理解这段话的深刻含义？ ? 参考：这是对力的歌颂和赞美，诗 人从多角度描绘了力的内涵，强调 色彩，突出形态，体现其神韵，反 映其节奏，多层面感受力和美。诗 人尽情歌颂的力，其实正是五四时 期的那种时代精神的特征。 立在地球边上放号 学习目标 1 、了解郭沫若的生平及其创作。 2 、品味诗歌的语言，把握诗歌的内 容，领悟诗歌的象征意义。 3 、认识“五四”时期自我意识的觉 醒，以及追求个性解放的社会思潮。 学法指导 1 、查阅资料，了解诗人写这首诗的 处境，通过 知人论世，理解诗歌 。 2 、 反复诵读 ，联系具体语境，品味 诗歌的内涵，感受诗歌对“力”的 赞美。 3 、在理解、感受诗歌的基础上，领 会诗人在诗歌中传达出来的精神， 树立 自我意识 。 五四运动 ? 五四运动，是 1919 年 5 月 4 日发生在 北京 的一场 以 青年 学生为主，广大群众、市民、工商人士等 阶层共同参与的，通过 示威游行 、请愿、 罢工 、 暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中 国人民彻底的反对 帝国主义 、 封建主义 的爱国运 动，又称“五四风雷”。 ? 起因，第一次世界大战期间，欧洲列强无暇 东顾，日本乘机加强对中国的侵略，严重损害了 中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。 1919 年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟 大的五四运动。 ? 革新思想在晚清尤其是在 甲午战争 之后大量传入 新青年 ? 中国并影响年轻一族，而在民国初年这种影响随 着 陈独秀 所创办的《 青年 》杂志（后改名为《 新 青年 》）等刊物的发展以及 白话文运动 的推动， 自由、反抗传统权威等思想，影响了学生以及一 般市民。 新文化运动 高举民主、科学的大旗，从 思想、文化领域激发和影响了中国人尤其是 中国 青年 的爱国救国热情，从根本上为五四运动的出 现奠定了思想基础和智力来源。 ? 新文化运动 是由 陈独秀 、 李大钊 、 鲁迅 、 胡适 、 蔡元培 、 钱玄同 等一些受过西方教育（当时称为 新式教育）的人发起的一次“反传统、反孔 教 、 反 文言 ”的思想文化 革新 、 文学革命 运动。 ? 1915 年，陈独秀在其主编的《 新青年 》（原名 《青年杂志》）刊载文章，提倡民主与科学。这 次运动沉重打击了统治中国 2000 多年的传统礼 教，启发了人们的民主 觉悟 ，推动了现代科学在 中国的发展，为 马克思主义 在中国的传播和 五四 爱国运动 的爆发奠定了思想基础。 作者简介 ? 郭沫若（ 1892 一 1978 年），原名郭开贞，字鼎 堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭 鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。 1892 年 11 月 16 日出生于 四川乐山沙湾 ，毕业于 日本九州帝国 大学 ，现代 文学 家、 历史学家 、新诗奠基人之 一 、中国科学院首任院长 、 中国科学技术大学 首任校长 、苏联科学院外籍院士 。 1921 年，发 表第一本新诗集 《女神》 ； 1