混合式教学模式在金融学课程中的应用研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 混合式教学模式在金融学课程中的应用研究 陈奕宇 摘 要：现代互联网技术的不断发展和教育领域的深度应用，让混合式教学模式在近年的教学改革中受到了师生的欢迎，教学效果飞速提升。本文以金融学课程为例，分析在金融学专业教学的各个环节融入混合式教学模式，同时充分考虑其在金融专业中的实践效果，提出了对混合式教学模式的一些提议。 关键词：混合式教学;金融学;课程应用 0 引言 随着科技的不断进步，“互联网+”新型模式与传统教学相结合，相比以往传统单一的教学模式，这种新型教学模式迅速发展。混合式教学模式现已成为改革创新的大趋势，是对传统教学模式的升级，给传统教学模式带来了非常大的转变。金融学课程教学面临着很多问题和挑战，混合式教学模式运用新颖的教学模式，使金融学教学课程从传统的教学模式转变为混合式互联网时代的新模式。本文结合混合式教学模式在金融学课程体系中的多元化教学理念，基于移动场景借助学习媒介或者平台激发学生的学习自主性，对传统教学模式加以升级与创新，充分考虑社会或企业对金融人才的真实需求，进一步改进该课程的学习模式。 1 混合式教学模式的介绍 混合式教学模式处于持续演变与进步之中，深入融合了以往线下学习以及网络教学，并很快地应用到课堂。混合式教学模式起源于企业培训，在第七届全球华人计算机教育应用大会上何克抗教授第一次提出，并将传统的线下教学和线上网络教学的优势融合，可以最大程度地凸显教师在该环节的指引以及监控角色，让学生形成强烈的学习动机，促使学生以及教学的学习能效明显提升。 混合式教学通过现代教育技术，在传统的教学模式的基础上利用互联网、手机软件等信息平台作为载体，运用多种教学手段，进行线上、线下的教学融合。混合式教学模式比起传统课堂“一言堂”的教学主导模式，还可以创建网络课程和配套课程资源，便于学生线上学习。学生通过在线领取学习任务，通过线上完成教师布置的作业预习，将课堂延伸到课外，突破了学习空间、时间和地域的限制。另外，数据平台还可以全程对学生的学习过程进行记录，为教师对学生评价提供参考。 2 金融学课程中混合式教学的应用 2.1 明确混合式教学改革目标 混合式教学的本质是高度复杂的系统进程，混合式教学的实际成效往往会受到诸多因素的影响。在教学过程中不断改进混合式教学的设计方案，融入适合学生的混合式教学模式，《金融学》课程开展混合式教学改革的过程中，解析金融学课程教学机制的改进与创新，全面提升教学整体质量与水平，促使混合式教学在移动场景下实现提质增效。 以新疆财经大学《金融学》课程教学为例，作为一门极具理论性、极为专业的必修课程，其核心在于向学生讲解涉及货币金融的理论基础知识。《金融学》课程在整个保险学专业以及金融学专业中占据着重要地位，该课程详细介绍了金融的背景知识、规律以及基本原理，同时也阐述了现阶段世界范围内对金融理论的最新研究成果，以及目前应用最为广泛的金融理论。由此可见，《金融学》课程的理论知识极为庞杂。如果运用传统教学模式讲解上述知识，会导致课堂教学内容分散并且毫无逻辑。受到学时的制约，课堂并不能会给学生留足充分的思考以及答疑时间，这意味着学生只能被动接受知识，并不能最大程度激发学生主动参与课堂学习和分享的意识，也无法唤起学生的创新意识，最终使得课程教学成效与预期存在巨大差距。可见，当前教学模式并不能有效顺应应用型人才的培养需求与目标。而混合式教学模式实现了对传统理论教学模式的优化，能够给学生提供充足的思考空间，推动金融学课程更为高效地融进其他课程学习。 2.2 明确混合式教学思路 混合式教学模式这种新型学习理念，在教学的各个环节能够高效地融合线上与线下教学，广泛利用不同教学方式的优势，最终形成极为科学的学习模式。《金融学》课程中融入混合式教学模式弥补了传统教学模式的不足，还提高了学生在线自主学习的学生主动性、积极性和创新性，两者实现了相互融合，使得线上教学以及线下教学模式的优势能够得到凸显与应用，提升了实际学习成效。移动智能终端的普及以及功能完善，也让移动网络环境大为改观，移动学习正在迈向更高层次。相对传统的教学模式，以何种方式将移动在线学习平台运用至混合教学的各个环节，这是学术界以及教育界需要持续深入研究的重要课题。现阶段，移动终端软件形式、类型较为丰富，能够给混合教学提供必要的技术支撑。 金融学课程混合式教学模式在改革前需要做的准备如图1所示。 2.3 构建金融学课程混合式教学平台 混合式教学实践与教学平台具有紧密联系。无论是教师还是学生都可以借助移动终端媒介或者电脑端进入混合教学平台进行访问，该平台的主要组成包括移动学习软件和混合教学平台两