词汇教学有妙法.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 词汇教学有妙法 随着新课程改革的实施，新课标所要求掌握的词汇量大大增加，但学生记忆单词的方法比较单一，词汇量较小，无法应对基本阅读的要求。怎样才能使学生更轻松地记忆大量的单词呢？下面笔者谈谈自己的体会，希望对大家有所启示。 一、读准音素，掌握基本的发音规律 1. 教师应严格要求学生读准音素，养成良好的发音习惯，发好每一个音，读准每一个词。杜绝在单词下注汉字，按汉字读音读单词的错误做法。发音不过关，就无法为学习单词打下坚实的基础。 2. 音形结合，掌握基本字母组合的发音规律。教师在教单词时要注意引导学生发现字母在单词中的发音规律，弄清各个音素与其所代表的字母或字母组合，从而有助于掌握正确的拼写形式。 二、词汇归类，帮助记忆单词 1. 多义词的归纳。归纳时做到词不离句，让学生学会在不同的语境中区别单词不同的意义。 2. 同一范畴的词可通过新词引旧词、旧词带新词的方法把一系列词汇归类。 3. 同义、反义、同音词的归类。教师可经常比较这些词汇，区别其词汇意义、语法意义。可用图表法、选择填空法、翻译法等加强这些单词的理解记忆。 4. 构词法归纳。按构词法规则学习单词，有助于学生深刻理解词义、正确拼写单词、提高记忆效率。 三、寓教于乐，通过游戏教单词 1. 词汇变换游戏。将某个预定的单词通过更换字母变成另一个字形相近的单词。 2. 词性转化游戏。这种练习有助于学生根据词的用途去选择单词的正确形式。 3. 扩词成句游戏。由教师给一个单词，学生扩成句子。 4. 句子改写游戏。要求学生在保持原意的基础上对划线部分进行改写。 通过寓教于乐的游戏变被动记忆为主动记忆，增强教学效果。 四、尽可能运用直观教学手段 直观教学手段包括运用实物、模型、图片、简笔画、手势、动作、表情等。直观教学生动活泼，能激起学生的学习兴趣。教学时若能找到并且能带进课堂的实物则坚持不用图片来代替，因为通过实物能使学生对这些词的意思一目了然，无须用汉语进行解释。 五、遵循遗忘规律，加强复习与巩固 经常有学生抱怨：“我已经记住的单词为什么很快就会忘记？”单词记住了，理解了，并不能一劳永逸，随时可能遗忘，必须同遗忘作斗争。我经常提醒学生记忆单词要及时复习，这样才能保持较长时间的记忆。 六、通过阅读写作记忆单词 学以致用，用可促学，这是一种很好的记忆法。教师在教学之余应指导学生多阅读一些课外材料，多做一些书面练习如日记、书信、通知、请假条、课文缩写等，让学生在阅读和写作过程中去记忆单词，理解词义，掌握单词的用法。这样既可使学生巩固所学单词，又可增大词汇量、拓宽知识面、丰富课外生活、培养学习兴趣。 英语学习是一个长期积累的过程，英语词汇教学更应常抓不懈。在英语教学中教师要重视词汇教学，注重词汇教学的趣味性和多样化，激发学生的学习兴趣，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，为英语学习打下坚实的基础。