四升五语文第五讲段落训练(三)(把一段话写生动).docx

第五讲 写段训练（四） （四升五语文） 一、段落训练（三） 怎样把一段话写生动 要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。 1．学会描写。 描写， 就是用生动形象的语言， 对人、 事、景、物进行具体、 生动、形象的描绘和刻画。 例 1、 小姑娘长一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两 腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣， 围着小嘴呈一圈青色， 像长了一圈小胡子。 只有黑黑 的眸子是活泼的、 有生气的； 又长又浓的眉毛是精神的。 耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫 儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。 她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯 蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。 【这个例段是人物 的描写。作者主要抓住小女孩 的特征进行描绘。】 思考： 1、把描绘小女孩特征的词语用“ ”画出来，说一说作者给我们展示了小女 孩怎样的形象？ 【读一读，练一练：】 1）读下面的例段，完成后面的练习。 春天到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月， 花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点， 花心正中长出三、四 根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来， 像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树， 好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清 的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。 ①这一段主要描写 _____________________________ _____ ②按要求在段中找出有关句子分别写下来。 描写泡桐花形状的： 描写泡桐花颜色的： ________________________________ 描写泡桐树样子的： _________________________________ 2．运用比喻。 比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。 例 2、《第一次跳伞》中的一段 飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着 白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽 车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。 【这段话写的是从 往下看自然景物的情况。一切都变小了，小得什么样子 呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻， 通过这些比喻， 把地面景物变小的样子写 得生动有趣极了。 】 思考： 用“ ”画出段落中的比喻句，说说把什么比作什么。 【读一读，练一练：】 1）读例段，做练习。 我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色 的龙在飞舞，气势磅礴。在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。 ①用“ ”标出段中的比喻句并标上序 号。 ②第一个比喻句是用 ______ 比喻 ______； 第二句是用 ______比喻 ______； 第三句是用 ______比喻 ______。 ③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？ 3．学会拟人。 拟人，就是把要描写的“物”当作 来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。 例 3、 夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像 竖起无数只机灵的小耳朵， 倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。 陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。 【段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。作者运用拟人的方法， 赋于小樟树以丰富的思想感情。】 思考： 段落中哪些地方用了拟人句？  小樟树 【读一读，练一练：】 1）读一读，按要求做练习。 秋天，花果山的景色迷人。青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽 左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树， 儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山 上。那高大的 林， 得像火似的， 儿一片，那儿一 ，在翠 松林的 抱里， 得十分耀眼。 段 中哪些地方运用了 人的手法？把有关句子用“ ”画出。 4．运用排比。 排比，就是把内容相关、 构相同或相近， 气一 的三个或三个以上的 句 在一起。运用排比， 可以全面而充分地表达中心意思， 加 ， 抒 烈的感情， 以增 言的表 力。 例 4、 画家喜 。 的健美——它像 的海水送着夕 的帆船那么美 ； 的声音 ——它短促而悠 的歌唱， 嘹亮，清脆，好像在遥 的天 吹着哨音， 使人忘 愁和痛苦； 的眼神——它那目