关于高三地理考前指导.docx

实验学校高三地理考前指导 一、 答题思维三大环节 分析解答 的 程分 三大 ： 拿到 目后，先看情境 置，了解命 意 ，知道考 的能力点和知 点；再看提供 的信息材料，做出 合性的判 。 2. 取信息后， 集 中 的信息， 行构思；解 思路的确定是答 的关 ， 思路正确扣准答案，就能 得好成 。 运用所学的知 和方法 制答案。 二、审题的重要性 是解 的首要 ，也是最重要的 。很多同学拿到 卷往往匆匆 目后便下笔解答， 果是“失之毫厘， 之千里”， 因 不清而 致大量失分的 象 有 生。 把 目 看 ，是方向性的 ；把材料和信息看 或者看漏， 失去了解 的必要 条件， 种情况下 做 的可能性极小。 由此可 ， 的重要性不言而 。可以 ， 是解答 目的“ 匙”， 必 首先持 有 把 匙，才能有效提升解 能力， 决 高考奠定基 。 三、审题能力提升技巧点拨 的 程，就是 取和解 地理信息的 程。所 地理信息，就是地理 卷中的文字 料、 表、各种数据、画面、符号等。 取和解 信息的 程，包含 信息、判断信息 的重要性程度、提取有效信息等思 程。 要 干、 、 分， 要关注 。 （一） 干背景材料 材料信息呈 方式：文字信息、 像材料、表格材料 中的信息有 性信息和 性信息， 性信息就是 干中提供的明确解 条件， 是解 比 容易 得的信息； 性信息是指 藏在 干、 和地理 表中，需要通 分 析才能 取的信息， 种信息需要考生 真分析、仔 思考才能 得。 （二） ： 地理 合 的 句通常由三部分 成： 1． ，即提（引）出 的关 性 。根据 可以明确答 的 要 。高考常用的 如下表： 描 描写；先 体大概描述、后具体 化描写；不必解 原因和 述 理由 概要描写；从各个具体要素大概描述；不必 化描写；不必解 述 原因和理由 相当于“ 列”要素；各要点之 是并列关系；不必解 原因和 出 理由 “分析 +叙述”；既要有原因，又要有 果和 点； 述 言格式：因 ?所以（ 致） .. 例 “实例 +分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做 析 法 评 “有利 +不利”；语言格式：有利： 1、 2、 3.. 。不利： 1、 2、 3.. 价 分 “有利及其原因 +不利及其原因” ； 析 语言格式： 有利： 1、因为 .. 所以（导致） ..2.. 。不利： 1、因为 .. 所以（导致） ..2.. A.., 所以 A 比 B... 比 两个地理事物都要回答。语言格式：因为 较 判 理由 +结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理） 、因为 .. 断 所以 .. 2．问题 中心词 ，它是题目问题的最终“落脚点”、 是题目要求考生回答内容的核 心，整 个答案都要紧紧围绕该“中心词”进行描述或阐释，根据问题中心词可将高考的简答题归纳为成因分析类、区位条件分析类、比较类等类型。 【综合题中组织模式的归纳：】 1）特征 描述地形特征：包括地形类型及地势起伏、高低，主要地貌描述地势特征：地势起伏、高低 知 描述气候特征：气温的高低、温差，降水的多少、季节分配、变率，水热组 识 合 原 型 描述水文特征：包括流量、汛期、含沙量、结冰期、流量的季节变化、凌汛描述水系特征：包括起止点、流程长度、流域面积、支流状况、落差 描述地理环境特征：地形、气候、水文、植被、土壤、地貌、注意各要素的 联系 点状事物的分布特征：是否均匀，哪多哪少、主要分布在哪（极值）、沿什么分布 原因 （自然、人为）锁定原理，如热力环流原理，热力作用原理，地质作用原理，气候形成原理，水体的相互补给原理等，如地中海气候区夏季已发生火灾的原因？不能只答气候干燥，要答出原理，即夏季受副高控制，盛行下沉气流，干燥已发生火灾。 条件 （有利、不利） 4) 区位（自然、社会、经济） 5）分布 ①描述“点状”事物空间分布规律的方法 : 是否均匀；那多那少；极值；沿什么分布 ②描述“线状”事物空间分布规律的方法：延伸；疏密；递变；弯曲 ③描述“片状”事物空间分布规律的方法：方位；面积；形状 6) 效益 （经济、社会、环境） 7) 措施（生物、工程、技术、管理） 当地措施 +合作措施 重大工程意义 （两端、中间）或 ( 政治、经济、民族、生态 )9) 要素（总量、结构） 影响（正面、负面）正面影响 +负面影响；本地区（事物）影响 +其它地区（事物）影响；现在的影响 +将来的可能影响；自然环境影响 +社会经济影响 +生态环境影响 11）意义（ 正面意义 +负面意义；本地区（事物）意义 +其它地区（事物）意义 ）（经济、社会、生态） 12）变化（ 体