小学语文_ 小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小毛虫》 教学设计 教学目标?:【知识与技能】?1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。?2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。?3．借助提示讲讲这个故事。?【过程与方法】?充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。?【情感、态度与价值观】?懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。?重点难点?:1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。?2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。???3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。? 一、导入 春天来了，同学们，你们看——看到了什么？（出示小毛虫和蝴蝶图片）神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在了一起，多么不可思议！今天就让我们走进意大利艺术家达芬奇写的短文——《小毛虫》，相信你会有更多的收获。板书课题。 二、初读课文，整体感知 课下同学们已经把课文预习了，咱们先来检查同学们的预习情况。 1、检查生字词（PPT） 可怜 愉快 挪动 挣脱 纺织 绒毛 仿佛 任何 带拼音读 去拼音读 2、同学们已经会读了，你有什么方法记住它们呢？ 交流识字方法。 3、课本生字条里有一个很特殊的字，你发现了吗？（PPT多音字：尽 区分读音，当全部用出或达到极点的时候读四声，所以尽心竭力的意思就是把全身的力气用了出来。） 4、文中像“竭尽全力”这样的词语也很多，出示：PPT，课后的读一读，记一记。 4、只会读是不够的，请看这两个生字（怎 织），如果你是老师，会提醒学生该注意哪些事项呢？范写，生写，评价。 5、自由读课文，注意读准字音读通句子，想想讲了一个什么故事？（PPT根据提示说一说 ：这篇课文主要讲了一条（小毛虫 ）最终变成（ 蝴蝶）的故事。） 三、理解感悟 1、读1-2自然段，小毛虫给你留下了怎样的印象？请用课文里面的词语概括。（板书：可怜 笨拙） ⑴从哪句话读出了小毛虫的可怜？（生答 PPT出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）谁来读一读小毛虫的可怜？（指导朗读：关联词“既、也、更”应该读的一个比一个强调，教师引读，造句练习） ①倘若它仅仅是不会唱不会跑也不会跳就罢了，我们来看看周围的世界吧！（出示句子指名读），你们听出了什么？（生机热闹） ②周围的一切都是生机勃勃的，小毛虫就显得更加可怜了，男女生合作读。 ⑵小毛虫除了可怜，还很———笨拙呢，文中哪些词句说明小毛虫 很笨拙呢？（PPT出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点，当它笨拙的从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界） ①“九牛二虎之力”是什么意思？（比喻很大的力气）尝试说一句话。 ②小毛虫用了“九牛二虎之力”才挪动了“一点点”，你从中体会到了什么？（爬行很费力、速度很慢）谁来读一读这一句？（指导朗读：那我们朗读的时候，“九牛二虎之力”要读的强调些，要把“一点点”读的慢一点） ③“当它笨拙……仿佛周游了整个世界”，小毛虫真的走了那么远，把世界逛遍了吗？（没有，只走了一点点）从中看出小毛虫的行动非常的——（迟缓、慢），那我们在朗读的时候可以把“整”字稍微拖长。（指名读） 2、过渡：这样一只可怜、笨拙的毛虫，最后却成了一只美丽的蝴蝶。小毛虫经历了哪些变化呢？我们一起看一段小视频。（播放毛虫变成蝴蝶的微课） 3、现在同学们都知道小毛虫经历的变化了吧，在它成长的路上，虽然可怜，但是---（齐读 PPT：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）虽然笨拙，但是---（齐读 PPT：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）【板书：擦除“可怜、笨拙”，改成“不悲观 不羡慕”】，因为它对自己充满了？（信心、勇气）因为它懂得一个道理？什么道理呢？ ⑴ 每个人都有自己该做的事情。 提问：小毛虫该做的事情是什么？（生说）作为学生，你认为自己该做的事情有哪些呀？（生说） ⑵（引导学生找到）万事万物都有自己的规律！ 小毛虫最终也遵循着它生命的规律变成了一只美丽的蝴蝶。 总结：成长过程并不是一帆风顺的，万事万物都有自己的规律，需要我们耐心的等耐，不悲观 ，也不羡慕,而是应该 （尽心竭力的做好自己应该做的事情）【板书：尽心竭力】。带着体会再读全文。 四、作业 我们这节课懂得了小毛虫变蝴蝶的过程，也明白了一些道理，课下把这个故事讲给爸爸妈妈听。 五、板书设计： 学情分析: 二年级的学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学