小学语文_我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思(精选11).doc

部编人教版二年级语文下册 《我是一只小虫子》教学设计 教学目标： 1、初读课文，会认16个生字，会写“8个生字，会写词语。 2、熟练流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。 4、培养学生乐观向上的生活态度，热爱生活。 教学重点： 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点： 培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学过程： 一、出示课题，直接引入。 1、师生分读课题，强调读出轻重和停顿。 2、师：那你们愿意当一只虫子吗？ 二、初读课文，扫除生字障碍 1、学生初读课文，完成以下要求： （1）标出每个自然段的序号。 （2）借助拼音拼读不认识的生字。 （3）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。 （4 ）学会借助上下文理解词语的意思。 （5）了解课文主要讲了一件什么事。 2、学生汇报初读情况。 3、学习生字： （1）“尸”字旁的子：屁、尿、屎 （2）“月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁 （3）去掉拼音宝宝识字。 （4）将生字送入词语识字。 4、指导书写。 （1）、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。（2） “尸”字头的字的写法指导。(3)“月”字旁的字的书写。 5、学生书写，师巡视指导。 三、再读课文，理清文路。 1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 2、画出含有“一只小虫子”的句子 3、根据学生的汇报，小结总结课文的方法 四、 品读感悟。 1、当虫子的坏处。 (1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。 (2)交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？ (3)让学生自由反馈。 (4)出示句子研读： (5)指导学生读出可怕的语气。 2、当虫子的乐趣。 (1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。 (2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。 (3)学生自由汇报反馈： 五、细品课文，升华主题。 1、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？ 2、师小结。 六、拓展延伸。 介绍《昆虫记》 七、作业。 用几句话写一写《我是--------------》 部编人教版二年级语文下册 《我是一只小虫子》学情分析 通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地有感情的朗读课文。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。 学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。 部编人教版二年级语文下册 《我是一只小虫子》学情分析 通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地有感情的朗读课文。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。 学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助