小学语文_部编版小学语文一年级下册《彩虹》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《彩虹》教学设计 教学目标： 1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字新词。 4.能正确读写“那”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.借助汉语拼音，能正确认读“荡来荡去”等四个词语，结合具体语境感知“*来*去”的表达效果，仿照说说这样的词语。 教学重点： 1.能正确朗读课文，读好长句子。 2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“那”等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。 教学准备： 教师：“座”等12个会认读字字卡，希沃白板5课文图画以及想象图画PPT。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，上课前，老师给大家带来一个谜语，请同学们认真听： 出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。 要问绳子有多长，这山搭到那山前。 同学们，你们知道谜底是什么么？ 【学生活动】思考并回答。 师：你们见过彩虹？他在什么时候出现？ 【学生活动】思考并回答。 师：今天我们就来一起学习《彩虹》 板书题目：11彩虹 【学生活动】书空课题；齐读课题。 师：同学们，看到这个题目老师想问问大家，彩虹的虹字，为什么是虫字旁呢？ 出示字源图片并讲解：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水，所以古人在造字的时候，用“虫”作了偏旁。 二、整体感知 师：现在老师为大家范读一边课文，请同学们听清读音和节奏。注意：左手扶书，右手指字。 【学生活动】听读课文。 师：现在请同学们自由朗读课文：　 出示任务： （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 （3）在自然段前标上序号。 　请学生接读课文。 三、研读课文 出示第一自然段，找同学有感情朗读。 师：雨停了，天上有一座美丽的桥。想一想：天上的桥指的是什么桥？ 练习句式：彩虹像弯弯的桥 随文识字：座和坐 通过练习题进行区分和巩固： 一（ ）山 （ ）下 一（ ）桥 请（ ） （ ）位 出示第二自然段，找同学有感情朗读。 出示：自主活动一：圈一圈表示动作的字。 【学生活动】思考并回答。 出示句子：如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴么？ 讲解生字：浇 洒 挑 提 出示：自主活动二： （1）同桌之间互相读，将句子读通顺，字读准确。 （2）和同桌交流，小女孩想为爸爸做什么？为什么？ 【学生活动】思考并回答。 出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 师：同学们，你们什么时候最高兴？ 【学生活动】思考并回答。 师：老师不仅想让你们会说高兴，还想让你会写。 指导书写：高兴 （1）观察并说说“兴” “高”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。 （2）范写“兴” “高”，分别提示：“兴”上面的第二点压竖中线；长横在左横中线下方起笔，至并压右横中线收笔；最后两笔角度相同对称舒展。“着”字上部三横距离相等，长横压左横中线起笔，至右横中线上方收笔，长撇压竖中线起笔，舒展；下方“目”字所有横的距离都相等。“高”字点压竖中线收笔；下方横折钩在做横中线下方起笔，至并压右横中线转折；两个“口”偏平，学生说笔画，并书空。 （3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 想一想： 我的“奇思妙想”除了对爸爸说，我还对谁说了呢？ 【学生活动】思考并回答。 出示第三自然段，找同学有感情朗读。 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 师：想到了妈妈用的什么物品？ 【学生活动】思考并回答。 讲解：镜 为何是金字旁 并利用图片组词 想到妈妈的镜子，我想到要做一件什么事情？你能找到读出来吗？ 【学生活动】思考并回答。 讲解：拿 通过引导学生做动作，加强记忆。 照 出示字谜： 一个日本人，拿了一把刀， 杀了一口人，流了四点血。 出示：自学提示: 读课文第四自然段，和同桌讨论： 1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？ 出示第四自然段，找同学有感情朗读。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋