小学语文_口语交际一起做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《口语交际：一起做游戏》教学设计 【教学要求】 1.邀请别人和你一起做游戏。 2.教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解，把规则说清楚。 【活动准备】 教学课件 【教学重点】 教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。 【教学难点】 把游戏玩法教会同伴。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、联系生活，导入新课 小朋友，喜欢玩游戏吗？玩游戏不但带给我们快乐还能交到朋友。老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！21cnjy 二、交际指导： 同学们，你们玩过游戏吗？都玩过什么游戏？ 学生说出玩过的游戏， 出示课件，看图上的小朋友在玩什么游戏。说出我们今天要玩的主要游戏。 【设计意图：从文中“贴鼻子”游戏入手，读一读，并讨论交际的要求。】1.（课件出示图中“贴鼻子”游戏） 【设计意图：从文中“贴鼻子”游戏入手，读一读，并讨论交际的要求。】 （1）说说图中的小朋友在干什么？（再做贴鼻子游戏） （2）读一读图中小朋友和同伴的对话： “来，和我们一起做游戏吧！” “可是我不会 玩啊。” “没关系，我教你，这个游戏这么玩……” 说一说交际的要求。 首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！ （板书：真诚邀请） 其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。（板书：一边讲解一边做） 第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。 【设计意图：情境表演游戏，并在游戏中，学会表达。学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。】教师小结：邀请者的态度要热情、大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主 动提冋等。 【设计意图：情境表演游戏，并在游戏中，学会表达。学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。】 三、情境表演，示范交际。 （课件出示3教材中插图）以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏。 1.两个学生示范游戏，学生认真观察、仔细倾听。 2.可关注两个方面：（课件出示4、5、6、7） 一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；21·cn·jy·com 二是在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。 四、组织游戏，练习表达。 全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。 五、搭擂台，练表达 可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规 则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。 六、实践活动 1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。 2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。 【板书设计】 口语交际：一起做游戏 真诚邀请 一边讲解，一边做 课外作业新设计 1.邀请别人做游戏该怎么说？ 2.讲解《贴鼻子》游戏。 3.口语交际《贴鼻子》。 《口语交际：一起做游戏》学情分析 一年级口语交际，要求学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。本班学生日常用语都是普通话，能够自觉的用普通话，但是不是所有的同学都能认真听别人讲话，有时容易走神，导致听不清、听不懂。在与人交谈方面，态度自然，但礼貌大方不足。说话时，语序有时混乱，不能清楚表达自己的想法。下一步重点训练学生表达的自信心，积极参加口语交际，掌握一定的说话方法。 《口语交际：一起做游戏》效果分析 本节课教学目标基本达成，介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。.能积极主动有礼貌地邀请小伙伴一起做游戏。 在借助教材插图中“贴鼻子”这个经典游戏时，学生在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的兴趣。接着，教师引导学生开展交流:“说一说自己平时玩过的游戏，播放学生喜爱的游戏场面，教师要鼓励学生大胆表达。 在邀请小朋友做游戏时，教师通过比较两种不同的邀请态度，让学生自己分析哪种合适。小结:邀请者的态度要热情、大方;被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问等。 以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏。教师重点指导学生把游戏的规则按照定顺序说清楚。两个学生示范游戏。教师引导学生认真观察、仔细倾听。教师在指导时可关注两个方面:一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先...接...最....”等简单的连接词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏