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《 18 富饶的西沙群岛 》教学设计
【教学目标】
查词典会正确认读10个生字,会写13个生字 。重点指导书写“武”“拣”两个字。
2.读懂课文内容,理解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.理解排比句的构成及作用,并会自己说一个排比句。
4.通过学习第四自然段,学习总分总的构段方式。鼓励学生将其应用于作文中。
【教学重点】
1. 查词典会正确认读10个生字,会写13个生字 。重点指导书写“武”“拣”两个字。
2.读懂课文内容,理解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学难点】
1.理解排比句的构成及作用,并会自己说一个排比句。
2.通过学习第四自然段,学习总分总的构段方式。鼓励学生将其应用于作文中。
【教学准备】
多媒体课件。学生搜集的西沙群岛的资料。
一、导入课题
今天我们学习:22 课,齐读课题:富饶的西沙群岛。
二、检查预习
过渡:课下同学们已经预习了课文,下面老师检查一下自学情况。
出示认读的词语:(课件出示)
富饶 岛屿 山崖 威武 产卵
栖息 鸟粪 渔业工人
去掉熟字读读生字:(课件出示)
饶 屿 崖 威 武
卵 渔 栖 粪 辈
出示认读的词语:(课件出示)
深蓝 懒洋洋 披甲 划船
威武 拣贝壳 颜色 形状
肥料 渔业工人 祖祖辈辈
去掉熟字读生字:(课件出示)
蓝 懒 披 划 威
武 拣 颜 形 状
料 渔 辈
指导书写:
(1)听写词语: 威武 拣贝壳 形状 懒洋洋
(2)展示学生的听写,师生共同找出错字:
武(斜钩上多了丿) ;拣贝壳的“拣”写成同音字“捡”。
指导书写“武”:
① 教师讲解“武”的造字法。(课件出示图片、字义。)
字的上部是“戈”,是古代的一种武器,下部是“止”意思是“脚”,表示拿起武器动身出发去打仗。“武”的本义是军事、技击、强力的通称。
② 教师讲解“武”字的演变。(课件出示)
同学们请看,“武”字的字体演变:甲骨文、金文、小篆、楷体。
③ 教师编字谜记忆“武”字,范写生字。
同学们读过《武松打虎的故事》吗?武松的“武”就是这个字。谁记得:武松是用什么打的老虎?(木棒)。
我们写时要记住:武松打虎不带刀,所以斜钩上没有“丿”。
区别、书写“捡”和“拣”:
教师讲解“捡”和“拣”的区别。
“拣”有挑选的意思,拣贝壳是挑选好看的贝壳;
“捡”不分任何东西,掉在地上都要捡起来。
教师指导书写“拣”:第六笔是“横折钩”。
学生每个字练习写两遍,同桌互相提建议,修改。(强调学生的写字姿势)
三、读通课文 初步感知
1.一人一个自然段连读课文,说说每段各写了西沙群岛的那个地方?
海面
教师板书: 总特点:风景优美、物产丰富 海底
海滩
海岛
海面:海水的颜色?为什么?
海底:写了几种事物?各是什么样的?
事物:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
蠕动:联系上下文理解词义,想像:海参胖乎乎的,没有脚,怎么行动呢?
教师动作演示:用左胳膊当做海底,用右手表示海参,右手在左胳膊上慢速伸曲伸曲地动,就叫蠕动。
4. 海滩:写了什么?各是什么样的?
5. 海岛:写了什么?有什么特点?
四、精读赏析
你最喜欢哪一段?(学生自由说)老师也最喜欢第4自然段,我们一起学习:
写了几种鱼?找出相关句子。(课件出示)
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动
的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
分号变红(课件出示),一个分号表示一个分句,前后是并列关系。
四个分句并列排列。(课件出示)
四个分句中都有一个相同的词,找出来。(课件把这个词变红)
有的……有的……有的……有的……
像这样:由三个或三个以上的 分句组成,分句的意思是并列的,就叫排比句。
(板书:排比句)
比较阅读修改后的句子和原句,说体会,哪个更好?(课件出示)
原句比修改句的不同地方变红(课件出示):说好处。
彩色的条纹:写出了色彩,形象、生动。
红缨:写出了颜色,形象、具体。(板书:形容词)
像插着好些扇子:比喻句,形象、具体。
像皮球一样圆:比喻句,形象、具体。(板书:比喻句)
课件配乐欣赏四种鱼。
看四种鱼的图片,根据课文内容填空。
只看四种鱼的图片,试着背诵课文内容。
五、拓展练习
1.让我们漫步海滩,欣赏美
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