阿基米德原理复习课说课稿〔优秀篇〕.docVIP

《阿基米德原理》复习课说课 民乐学校 李志弟 一、说教材 《阿基米德原理》为九年级第六章《压力与压强》中的一节内容，本节内容是前面所学的力学内容的延伸和扩展，是初中力学部分的重点和难点之一。本节内容主要讲述了浮力的概念、测定浮力的方法、阿基米德原理、浮力产生的原因、阿基米德原理的应用和物体浮沉条件及应用，是对力、二力平衡、密度和压强等知识的深化。教材的编写力求与生活、生产实际相结合，提高学生学习的兴趣，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，同时注重学生体验知识的获得过程，通过猜想、观察和实验等手段来体验知识获得的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神，激发学好知识的动力。 二、说学生 本人所教的班级生源来自于区统一的“划片招生”。通过八年级一年和九年级一个阶段的物理学习，大多数学生基础打的还可以，基本水平高于全区的平均水平。但两极分化的现象也较为严重。因此，作为复习课要照顾到全体学生难度较高，所以，在备课时制定了以下原则：（1）巩固基础。就是让每个学生力求掌握最基本的知识点。（2）突出重点。就是多花点时间，再次通过做与上课时不同的实验，让学生再次体验所学内容，使重点知识得到深化和强化。（3）突破难点。通过对学生在学本内容时反映出的问题进行举一反三的重点突破，同时帮助学生总结学习方法，培养他们知难而进的学习精神。 三、说教法 1、通过设置情景，密切联系学生的生活实际。通过对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、实验、分析归纳为主，把本节知识有机地串联起来，使全体学生的基础得到巩固，教学围绕重点展开，最终突破难点。 2、实验的设计决不能是简单的重复，而是突破常规，激发学生的求知欲。 3、针对前面学生学习中出现的问题，如：一些学生在解题时往往混淆一些概念；审题不仔细，计算时思路不清乱用公式乱代数据等。复习中帮助学生理清一些解题时容易混淆的概念和问题。 4、精选几道习题，通过求解，帮助学生归纳总结解题的方法和技巧。 四、说学法 复习课同样要体现学生的学习自主性，通过学生参与探究，相互交流，亲手实验和分析归纳等手段来达到复习的目的，即达到：做后全会，考后全对。 五、说教学设计 根据对教材和学生的认知水平的分析及教法和学法的要求，为更好地实现本节课的教学目标，本节课设计了三个教学环节： 创设情景，激趣引入（2分钟） 根据学生在语文课上学到的课文《死海不死》一文，利用多媒体创设情景，调动学生的记忆和感官，激发学生的兴趣，引入课题。 实验质疑，合作探究（20分钟） 复习浮力概念 让学生根据生活经验例举浮力现象，体现从生活走向物理的理念。然后教师提出问题1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？激发学生的认知冲突，增强学生的探究欲望。由学生自己动手利用桌上所给的器材进行分组实验，并得出结论。通过学生的实验探究，复习了浮力的概念，突出了重点，同时复习了用弹簧测力计测浮力的方法，为下面的进一步探究提供了有力保证。 复习阿基米德原理 由于大部分学生在课堂学习时已掌握了阿基米德原理的内容，为加深对原理的理解，教师提出问题2：如何设计一个实验证明浮力的大小与物体的密度无关？要求学生选择桌上所给器材进行分组实验。通过实验，既培养了学生的探究意识，拓展了学生的思维，又突出了重点。 复习浮力产生的原因 利用多媒体演示：当物体只有上表面受到谁的压力时的情景和上下表面都受到水的压力时的情景，让学生利用前面的压力与压强及二力平衡的知识，自己总结得出浮力产生的原因。 复习阿基米德原理的应用 教师提出问题3：一块钢板放入水中会沉入水底，为什么用钢板制成的轮船会漂浮于水面上？设置这一问题，体现让物理走向生活，培养学生应用物理知识来解决实际问题的能力。在学生分析的基础上，利用多媒体展示：轮船、潜水艇、气球、密度计等，结合二力平衡知识归纳得出：当物体所受浮力等于物体的重力时，物体就漂浮于液面或悬浮于液体中。这部分内容既是教学的重点，又是难点，复习时一要通过举一反三地例举事例进行分析，二要学生注重对物体的受力分析和利用好阿基米德原理。 复习物体的浮沉条件及应用 教师提出问题4：鸡蛋在清水中为什么会沉在容器底部？如何使鸡蛋浮到水面？设置悬念，激发学生的求知欲，在学生的讨论中得出物体的浮沉条件。（本知识点不宜花太多时间，点到为止）. 课堂小结 通过复习，你有哪些收获？一学生回顾交流，其他学生参与相互补充，最后用多媒体展示本节知识的结构体系。 巩固、应用和提高（18分钟） 为加深学生对本节知识的理解，并针对学生在以往学习出现的问题，本堂课设计了三道习题，一道是有关浮力的计算，帮助学生理清浮力计算的方法。另一道是有关轮船从河里行驶到海里的问题，体现物理与生活的关系。最后一道是利用弹簧测力计来测一金属块的密度，以求拓展学生的能力。 在讲习题前，利