阿基米德原理课堂实录〔优秀篇〕.docVIP

信息技术与物理教学整合之 信息技术与物理教学整合之课堂实录 探究《阿基米德原理》 ??? 一、 引入新课??? 教师列举出生活中出现的和浮力有关的现象，让学生进入新课教学的环境中。??? 师：同学们，你们在暑假里最喜欢的一项体育活动是什么???? 生：游泳。??? 师：那么游泳的时候，你们在水中有什么样的感觉???? 生：身体好像变轻了，像被水托起来了。??? 师：在水中的物体是不是都会出现这样的现象呢?一粒石子和一个篮球落入水中会有何不同???? 一块薄铝片放入水中会怎样?你会用什么方法使它漂在水面上?这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力?它的大小与哪些因素有关???? 二、 以学生探究活动为主导的新课教学??? 1. 初识浮力??? 师：下面给大家3分钟的时间来熟悉一下实验桌上摆放的不同器材，想想它们在我们曾经做过的实验当中起到了什么作用?如果将它们中的一个或几个组合起来使用，你们能完成什么实验呢?请同组同学讨论并设计实验方案，先猜想实验可能会出现哪些现象。??? (3分钟后)??? 师：刚才大家已经摆弄了器材，相信一定有了一些想法，我想请几位同学来和大家说说，不同的器材让你联想到什么样的实验，它们能用来做什么???? 生：我可以用弹簧测力计来测物体的重力。??? 生：我发现有三个体积相同的金属块，原来以为是同一种金属做的，但把它们放在手中，却不一样重，所以我估计不是同种材料做的，密度不同。??? 生：我发现一个带“嘴”的杯子，水加到嘴口的位置就会流出来，如果再加物体进去，水就会溢出来。??? 生：我可以将橡皮泥捏成任何的形状来做实验……??? 师：现在我们一起来用手边的各种器材完成你们想做的实验吧，并及时将你们的实验发现写在你们的学案上。??? (6分钟后)??? 师：我想知道大家刚才都做了什么，你们发现了什么谁能告诉我???? (学生汇报实验结果及发现。)??? 师：我们用一个动画来说明同学们对浮力的认识。??? (演示动画，手托物体和水托物体对比，引出浮力是液体对浸在其中的物体的一个向上的托力作用。)??? 师：换成其他液体可以吗???? 生：可以。??? 师：那么热气球并不是在水中，为什么会飘在空中???? 生：空气也会对其中的物体有个托力作用。??? 师：请看动画中的气球在绳子剪断后会怎样?(演示动画)??? 生：飘走。??? 师：那么你们现在对浮力有什么更深入的认识了呢???? 生：(浮力大致定义)??? 师：好，我们想更进一步了解浮力，就要知道如何简单地测量出浮力，我们请刚才那个同学再说一次测浮力的方法。??? 生：我先用细绳拴好铜块，挂在弹簧测力计下测出重力，然后放在水中测，发现示数减小了。再用木块完成同样的操作。发现铜块减小示数值多，所以我们认为这个结果和物体密度有关。??? 2. 探究浮力的大小和什么因素有关??? 师：下面我们再来做实验探究一下，浮力何时大、何时小?浮力的大小与什么因素有关???? (5分钟后)??? (学生汇报结果，同时教师将学生的发现，分类写在黑板上，留在后面逐个分析。)??? 生：弹簧测力计钩住钩码后，放入水中，物体进入水中越多，弹簧测力计的示数越小，所以我觉得物体在水中越深所受浮力就越大。??? 生：我们把不同体积的物体放入水中，体积大的物体所受浮力大。我们认为浮力可能和物体的体积有关。??? 生：语文课上学过一篇《死海不死》的文章，投进死海的人不会淹死，听说是因为死海的水很咸，所以我认为浮力和液体的密度有关。??? 生：橡皮泥的不同形状(空心的碗状和实心的球形)分别出现了浮沉不同的情况。??? 师：下面我们一起来逐个讨论究竟哪些猜想是正确的。我们来看一个小实验。(教师演示加入盐时鸡蛋的浮沉实验)??? 生：浮力和液体密度有关。??? 生：我们组不同意刚才说的浮力与深度有关的看法，因为要是把物体放入水中，等它完全浸在水中以后，即使放得再深，弹簧测力计的示数也不会再变了，是因为它在水中的体积没有变化，所以我们认为和物体体积无关，和物体进入水中的体积有关。??? (介绍本组的做法)??? 师：我们每一组都来做一下这个实验。??? 师：第三组的同学，你们做完后，想法有没有改变???? 生：我们现在通过再次实验后，认为浮力大小与深度无关了。??? 师：刚才我们有两组说，与物体体积有关或者与形状有关，这两个问题有没有共同点呢???? 师：实质上改变薄铁片的形状就同时改变了它在水中的体积，物体自身体积有没有改变???? 生：没有。??? 师：那么，请同学来总结物体所受浮力大小和什么因素有关???? 生：与液体密度和排开液体的体积有关，而与深度无关。??? 师：很好!??? 3. 规律