小学语文_《畅谈梦想》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《畅谈梦想》教学设计 教学目标： 1.引导学生畅谈梦想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。 2.培养学生认真倾听的习惯，敢于表达的能力。 3.引导学生认识到人生早期心怀梦想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为梦想而努力奋斗的情感。 教学重点： 什么是梦想；梦想是怎么来的；怎样做才能实现梦想。 教学难点： 怎样做才能实现梦想。 教学准备： 课前学生搜集关于梦想的名人名言、名人故事、古诗名句、成语，制作手抄报。 完成一份关于梦想的调查表。 两名优秀代表准备梦想演讲稿。 教学过程： 课前欣赏：歌曲《隐形的翅膀》 激趣导课 什么是隐形的翅膀？ 你对哪句歌词印象深刻？ 齐读课题 畅谈梦想 话题（一）少年伟人梦 ·少年演讲《Yes，I can》 观看演讲视频《Yes，I can》。 请说出从演讲中所感悟到的关键词。 屏显关键词，学生简练概括演讲内容。 勇气 挑战 支持 感恩 行动 坚持 ·伟大的梦想 1.名人的伟大梦想 精忠报国。 ——岳 飞（南宋抗金名将） 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 ——毛泽东（国家主席） 为中华之崛起而读书。 ——周恩来（国务院总理） 我长大后一定造出结结实实的大桥。 ——茅以升（中国桥梁专家） 我们一定制造出一种能飞上高高蓝天的东西。 ——莱特兄弟（飞机之父） “妈妈，长大后我要成为世界上第一流的发明家！” ——爱迪生 （世界发明大王） 2.谈谈你所了解的名人梦想 话题（二）畅谈梦想 ·我的梦想是什么？ 学生依次说出自己的梦想。 ·我的梦想是怎么来的？ 学生谈谈自己梦想的来历。 ·我怎样做才能实现梦想？ 学生联系实际谈谈自己为实现梦想已经或准备做哪些努力。 话题（三）身边的榜样 ·两名优秀代表演讲《我的梦想》。 ·谈谈你对身边榜样为梦想而战的感受。 话题（四）我喜欢的梦想名言 ·指名学生说说自己喜欢的名言。 ·齐读名言。 有志者事竟成。 ——范晔 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 布置作业 尽情抒发：习作《我的梦想》 四．课堂小结 赠一句金言：静下心来，做你该做的事！ 五．板书设计： 畅谈梦想 梦想是什么梦想怎么来的 梦想是什么 梦想怎么来的 怎样实现梦想 五彩缤纷 有益影响 坚持行动 《畅谈梦想》学情分析 六年级小学生，即将毕业，一部分学生因为没有明确目标，心浮气躁，没有上进心。而另一部分学生，志向远大，并一步一个脚印，踏踏实实迈进。如此鲜明对比，让我看到一个人有无梦想的差距。 人教版六年级下册第三单元的习作《我的理想》是在口语交际的基础上进行。学生对于“理想”的概念比较模糊，而对于“梦想”这个词却是甚为熟悉。尤其现在，“中国梦”已经深入人心。 为此，认真研究教材和学情后，我原创设计了《畅谈梦想》这堂课，围绕话题交流以及本班两生现场演讲，让学生明确胸怀梦想并为之努力的重要性。本堂课旨在为一群徘徊迷茫的孩子拨云见日，指明方向；意在口语交际与写作指导巧妙地融合在一起，以求达到由说到写的水到渠成。 《畅谈梦想》效果分析 1.导课环节，歌曲熟悉，旋律优美，学生共情唱和。一生答出关键歌词，顺利引出课题。有些学生没想到会提问歌词，一时搜索不出，有些冷场。 2.为了节省时间，让学生从视频演讲中抓关键词，结果不理想。如果设计成让学生用最简练的话自由说说看后的感受，应该有亮点回答。 3.在谈学生了解的名人梦想时，有两生回答比较具体，教师能抓住时机，点拨透彻，深刻。 4.学生围绕梦想的三个问题展开畅谈，有几位学生回答可圈可点。但是没能大面积铺开。尤其遗憾的是没有采访一下那位想当“世界首富”的同学，为什么会有这样的梦想，教师可以抓住契机，因势利导，让学生树立正确的价值观，人生观。 5.两名优秀代表的现场演讲，起到了较好的情感激励以及范文指导作用。课前，两位学生多次打磨演讲稿，争取达到最能表达自己的心声。身边的榜样，力量无穷。这一设计达到了初衷。 6.本节课在教学环节上，还可以再做调整，时间分配上还应更加合理。课前搜集资料的汇报，小组成员之间互相说一说等让学生成为课堂主体的设计，明显缺少。教学设计应该更开放更活泼，让学生释放自己，畅所欲言。 总之，“理想是美好的，现实是骨感的”。深刻反思之后，又有全新设计，争取有机会再上一节“梦想课堂”，为学生“点燃梦想”！ 《畅谈梦想》教