小学语文_可爱的动物朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

??????部编版二年级下册第七单元写话教学设计?????? 【课标表述】 *对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 * 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 *根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。 【教材分析】 本次写话重在激发孩子书面表达的兴趣，培养孩子初步的写话能力。在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的练习。写写身边的小动物，考查了孩子是否留意观察自己身边的事物。?写话” 从假设让孩子们可以养一只小动物，你想养什么？写写你的理由激发兴趣，教师结合全国作文教学改革试验”项目，依托作文大系，借助法布尔的《昆虫记》，引导学生学习，练写小动物的外形特点。【学习目标】 能够大胆说出自己想要养的小动物，说出自己喜欢的理由。2、重点观察小动物的外形特点，能够按照从整体到局部的顺序，抓 住局部具有特点的身体部位按顺序，运用比喻的修辞方法描写小动物的外形，语句通顺。 3、写后展示学生作品，引导学生进行评议。 4、培养热爱小动物的情感。【学习重点、难点】 1、教学重点： （1）能够大胆说出自己想要养的小动物，说出自己喜欢的理由。 （2）重点观察小动物的外形特点，能够按照从整体到局部的顺序，抓住局部具有特点的身体部位按顺序，运用比喻的修辞方法描写小动物的外形，语句通顺。 2、教学难点： 学生对身边小动物产生兴趣,引导学生留心观察,使学生初 步掌握一定顺序把喜欢的动物写具体的方法,写出自己对它的认识和感想。 【教学准备】???????? 制作多媒体课件，准备小鸡实物，准备观察记录表等 【教学过程】 图片导入 引出话题 1、今天老师给大家带来了一个小礼物，请大家看大屏幕（ppt）。看完这些图片，你有什么感受？ 2、大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？ 学生自由畅谈。 预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……　 3、每个同学都有自己喜欢的动物，那怎样把它介绍给大家，让大家都喜欢她呢？这节课我们就一起来写一写《可爱的动物朋友》 二、名著引路 学习方法 1、课前共读一本书，法布尔的《昆虫记》，课上回顾：昨天我们一起读了绘本法布尔的《昆虫记》，其中给你留下印象最深的是谁？ 预设：螳螂闪电 2、既然印象这么深刻，你觉得这是一只（?? ）的螳螂??（预设：多情 仗义 凶狠......）? 一提到螳螂，这些词就会从你脑海中蹦出来，这就是你眼中螳螂身上最大的特点。??抓住我们喜欢的动物的身上最大的特点，放大去写，你也能像法布尔一样把他写好，写活。 3、再次品读，学习方法 再次走进文本去细细品味。请一位同学来读一读这段话中老师画线的句子（描写螳螂外形的句子），其他同学请你边听边思考，这句话主要写的是什么，具体描写了螳螂的哪几个身体部位？?? （预设：半立着身子??先描写他的整个身子，这是从那个角度对螳螂的描写？??整体）??? 抓住它局部具体的头，复眼，触角，薄翼进行描写，相对于整体描写来说，我们可以把它叫做局部描写，（指图）先写头，触角等再写薄翼，这是按怎样的顺序来写的？ 从头到尾，作者为什不写写螳螂的肚子？要想让你笔下的动物与众不同，区别于其他的动物，就要抓住它身上具有特点的部位按照一定的顺序来写。??4、巧用比喻：仅仅这样抓特点，按顺序就能写出好文章吗？我们来看这两句话，找两位同学来读一读。你更喜欢哪一句？为什么。?（对比中，了解比喻的好处）??小结：我们在描写动物外形样子的时候，学会了法布尔观察动物的方法，先对所写动物进行整体观察，再抓住他具有特点的身体部位运用比喻进行描写，那么我们描写的动物就会形象生动的活跃于纸上，让读者一读都会喜欢他。 三、小试牛刀 学以致用 同学们，这种写作小妙招你学会了吗？下面我们就小试牛刀，写写看。 1、“小客人”出场今天，王老师请来了几位小客人，我请每个小组的组长把他们请进我们的课堂吧 2、第一印象，整体描写。同学们，我们的“小客人”给你留下的第一印象是怎样的？预设（他非常可爱，它看起来像一个小绒球）你看，同学们在无形之中首先就对她进行了一个整体观察。那就可以把他作为对小鸡的一个整体描写。 3、具体观察，局部展开。现在我们面前都有一只小鸡，你现在最想干什么？ 我们来好好观察一下它，你最想观察他的哪个身体部位？福安差填写观察记录表，认真观察，大胆想象，发表观点，限时五分钟。 交流汇报，同时做出指导 4、重点指导：大家观察的都很认真，记录的也很用心，我们一起来看看小鸡的眼睛，重点指导小鸡的眼睛。刚才同学们找到了很多描写小鸡眼睛的词语，王老师也找到了几个，我们一起读一读，眼睛：圆溜溜 晶莹透亮 又小又黑 联想：黑葡萄 小黑豆 黑宝石