《开展经典诵读，营造书香校园的实践探究》课题研究报告.doc

PAGE PAGE 6 “开展经典诵读，营造书香校园的实践探究” 课题研究报告 “开展经典阅读，营造书香校园的实践探究”的研究属于县2016至2017年学校三年行动计划实验项目研究专项课题，我校于2016年3月向县教科所进行课题申报，课题主持人由县XX小学XXX担任。本课题由县教育科所专家立项评审，于2016年9月5日由县教科所批准为X教科所[2016]25号。根据市、区级《教育科学规划课题管理办法》之规定，进行开题论证后，展开实施研究，按计划已完成研究周期 一、研究背景及其意义 ㈠阅读对青少年的成长影响深远 在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。巴金曾说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。”我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。 ㈡开展经典阅读是时代赋予的使命 开卷有益，中华民族几千年的文化宝库中，不乏优秀的经典作品，《诗经》《楚辞》，四大名著等等，无一不给师生带来阅读的快乐，带来知识的饕餮盛宴。经典阅读一直以来就被作为汉语文的重要教学方式和教学内容而在我国传统教育体系中发挥着不可替代的作用。如今，新的语文教学大纲将其作为一个重要教育理念重新提出来，这既是对语文教育教学本质的回归，又是对其现实意义的充分考虑。在今天这个大众文化盛行的时代背景之中，新的社会环境和文化语境对传统语文教育尤其是阅读教学提出了前所未有的历史性挑战。语文教育要勇敢地面对这一挑战，并承担起传承优秀文化、建构学生人格、培养语文素养的人文教育重任，就必然要回归到那些积淀了人类思想精髓和民族文化精华的经典文本之中，通过经典阅读来提升学生的人文素质和修养，完成语文教育所肩负的历史使命。联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”。阅读一些经典，感受和汲取几千年来人类文明的乳汁积淀，从中潜移默化的觅得一点心灵的慰藉、平复一点戾气，在感受往昔全人类痛苦和欢乐、感受他们面对灾难、危机时的勇气和决心时，获得一些灵感和道德上的勇气，来面对我们这个时代的危机和冲突，这就是阅读经典的意义所在。如今，世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10 ㈢营造书香校园是素质教育的需要 教育部最新颁布的《语文课程标准》中，对小学和中学课外阅读量的字数都有了具体的规定，并对阅读的技能也有了明确的要求，例如规定中要求初中生应达到每分钟700字的阅读水平，高中生应达到每分钟800字的阅读水平。经典阅读，成为今天素质教育的一项重要的指标。经典的书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进，为了中华民族的伟大复兴，我们在充分研究、积极实践的基础上，推出“营造书香校园”计划，让学生捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。 ㈣农村小学“开展经典阅读，营造书香校园”研究意义重大 我校地处区东溪镇，经济不算发达，人们整体文化素质不高。大部分学生生活在缺乏学习氛围，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学生本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。因此，经过慎重的考虑，我校把大力开展读书活动，积极构建校园书香文化，努力打造书香特色校园确定为学校的办学理念，并作为课题进行研究。通过此项活动，我们认为有以下意义： 1.有利于广泛深入地实践《语文课程标准》。 《语文课程标准》指出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情趣与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。本课题的研究正是顺应了《课程标准》的这一理念，让所有的学生都养成阅读的习惯，让所有的学生都形成自己的计划安排，让所有的学生都成为热爱阅读、以书为友的好学生！ 2.有利于提高学生的综合素养。 eq \o