以绘本为载体开展大班幼儿生命教育的行动研究.pdf

摘要 摘要 学前阶段是幼儿生活习惯、个性品质等形成的关键时期，在这一时期对幼儿进行生 命教育可以帮助幼儿认识生命的来源，掌握社会交往和自我保护的方法，亲近自然，敬 畏自然，热爱生命，形成对生命的正确态度和价值观。 该研究以生命哲学、马斯洛需要层次理论为依据，对大班幼儿的生命教育展开行动 研究。研究采用观察法、访谈法、问卷法等研究方法对实习幼儿园N 园大一班35名幼 儿、3位幼儿教师以及幼儿家长进行调查，了解大一班幼儿生命相关方面的现状，并针 对幼儿在生命各方面存在的问题如对生命来源认识不清、性别意识不强等，结合教师和 家长的意见，运用绘本设计实施相关教育活动，改善幼儿在 “人与自我” “人与社会” “人与自然” “人与生命”四个方面的问题。 研究发现：行动研究结束后，首先，幼儿的生命认知得到发展；其次，幼儿的生命 情感进一步升华；第三，幼儿的生命行为有所改善；最后，对教师今后的教学也产生了 一定的启发。 针对幼儿生命教育的研究历程，研究者通过反思，梳理出以下建议：1.国家、社会、 家庭和幼儿园应重视幼儿生命教育；2.要充分认识绘本在幼儿生命教育中的教育价值； 3.根据幼儿的兴趣需要以及绘本的知名度选择绘本，灵活运用实践探究、游戏体验、角 色扮演等形式实施绘本；4.未来研究者在运用生命教育绘本的基础上可以针对样本数 量、年龄阶段、活动内容以及研究方法等方面进行优化。 关键词：绘本；大班幼儿：生命教育；行动研究 I 目录 目录 第一章 绪论1 一、研究缘起1 （一）对幼儿开展生命教育的重要性1 （二）幼儿园开展生命教育的必要性1 （三）以绘本为载体开展幼儿生命教育的可行性2 二、文献综述2 （一）国内外生命教育开展情况的相关研究2 （二）幼儿生命教育现状的相关研究5 （三）绘本在幼儿生命教育中运用的相关研究7 （四）对已有研究的述评9 三、 研究的目的与意义10 （一）研究目的10 （二）研究意义10 四、研究的内容与思路10 （一）研究内容11 （二）研究思路11 五、相关的概念界定11 （一）生命教育11 （二）幼儿生命教育12 （三）绘本13 第二章 理论基础15 一、生命哲学思想15 二、马斯洛需要层次理论15 第三章 研究设计 17 一、研究对象17 （一）研究场地17 III 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 （二）研究参与者17 二、研究方法18 （一）行动研究法18 （二）观察法19 （三）访谈法19 （四）问卷法19 （五）文献法20 三、研究流程20 （一）前期准备与计划20 （二）生命教育活动方案的设计21 （三）生命教育活动方案的实施29 （四）生命教育活动的反思与评价30 第四章 以绘本为载体开展幼儿生命教育活动的实践过程31