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数学游戏在小学中年级课堂中的应用研究方案
数学游戏在小学中年级课堂中的应用研究方案
一、课题研究的目的意义
(一)课题研究的目的意义
随着新课程改革的不断进行, 学生逐渐成为课堂教学活动的主体, 而传统的教学方法、教学模式已经很难满足学生的学习需求。 创新教学模式是现今教育教学研究的重要内容, 如何调动学生学习的兴趣、 给学生创造愉悦的学习氛围、 增强
学生学习的主动性已然成为教学实践中需要解决的重要问题。
数学游戏能够将枯燥的数学知识游戏化, 让沉闷的数学课堂变得丰富多彩, 使复杂难懂的数学公式变得有趣。 让学生在游戏中学习, 在学习中游戏, 在游戏化的教学中,将枯燥、抽象的数学数字与符号具体化、趣味化。通过数学游戏的设
置,提高学生的学习兴趣,引领学生真正成为学习的主人,实现学讲教学模式,让数学课堂变成愉悦的海洋,促使学生在欢乐的游戏中,快乐地学习数学知识。(二)课题的核心概念
数学游戏:把数学学习的内容融入到游戏中, 在数学课堂上开展的有利于激发学生的学习兴趣、提高教学质量、完成教学目标的游戏。
研究对象:本校三( 1)班学生
(三)所要解决的问题分析
分析数学游戏在小学中年级课堂中应用的案例;
探究数学游戏在小学中年级课堂中的应用原则及策略;
探讨数学游戏在小学中年级课堂中应用所折射的教学思想、教学艺术等;
分析将数学游戏应用于实际教学的过程及效果。二、课题研究的内容及研究方法
(一)研究的内容
将数学游戏应用于小学中年级课堂的案例研究;
数学游戏在小学中年级课堂中的应用原则及策略研究;
数学游戏在小学中年级课堂中应用所折射的教育思想、教育艺术研究;
将数学游戏应用于实际教学的过程及教学效果的研究。
(二)研究方法
文献资料法:广泛收集整理相关文献,如经典书籍、期刊、论文等,学习有关理论知识,借鉴类似的研究成果以指导本课题的研究。
行动研究法:将数学游戏不断地应用于实际教学中,通过实践、分析、反思、探索、调整,探索小学数学课堂中数学游戏的应用策略。 再根据教学反馈的情况,进行不断地改进和完善,并将经验总结、记录,形成文字材料。
案例研究法:对典型的课堂教学案例进行分析研究, 寻找规律, 归纳总结典型的数学游戏的应用方法及应用策略。
经验总结法:将课题研究的内容、实践的具体过程加以分析研究、归纳总结,使之理论化,并以论文形式撰写阶段性小结, 及时肯定实验成果,修正实验方案,撰写课题研究报告,总结推广先进成果及经验。
三、课题研究计划和选读书目计划以及具体时间安排(一)课题研究计划
第一阶段:准备阶段( 2017 年 7 月-2017 年 8 月)
来源网络整理,仅供学习参考
申报课题,讨论确定研究方案
收集有关数学游戏在小学中年级课堂中应用研究的文献资料, 为研究本课题做
好理论上的准备。
第二阶段:实施阶段( 2017 年 9 月-2018 年 5 月)
依据课题研究方案,有计划、有目的地实施。坚持每天读书一到两个小时,定期完成读书心得,按时撰写论文,并结合教学实践,进行反思总结,以随笔形式记录教学实践过程,以便于研究探讨。
1.2017.9-2017.10 :阅读相关的理论书籍、 案例,探讨数学游戏在小学中年级课堂中的应用原则和策略、及所折射的教学思想、艺术等。
2.2017.11-2017.12 :依据课题研究方案,在具体的课堂教学中进行实践。积极参加镇、区组织的赛课活动。
3.2018.1-2018.3 :继续阅读学习相关著作,撰写读书心得,结合教学实际,总结阶段性经验,并记录实施过程和效果,改进解决研究过程中出现的问题。
4.2018.3-2018.5 :继续研究分析名师的相关案例,观摩名优教师优秀课例,对
比反思自己的教学实践, 总结教学过程中的成功与不足之处, 取长补短, 做好阶段性小结。
第三阶段:总结阶段( 2018 年 6 月-2018 年 8 月)
在阅读学习、实践探究、反思总结的基础上,总结课题研究过程中的体会与经验,撰写课题结题报告,提交有关部门进行课题鉴定。
(二)选读书目及读书计划(每天不少于一小时)
《怎样教好小学数学》孙映柏,天津教育出版社(完成时间:2017.8 )
《数学游戏与欣赏》劳斯·鲍尔、 H·S·M、考克斯特著,杨应辰等译,上海教育出版社(完成时间: 2017.10 )
3《.小学数学课堂学习与案例研究》 栾庆芳,安徽大学出版社(完成时间:2017.12 )
《爱上数学:在游戏中与数学相遇》亨宁·安德森,天津教育出版社(完成时间: 2018.3 )
四、完成读书心得与案例分析的具体时间安排(一)完成读书心得具体时间安排
1.2017 年 8 月:阅读《怎样教好小学数学》 ,撰写读书心得一篇;
2.2017 年 10 月:阅读《数学游戏与欣赏》 ,撰写读书心得一篇
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