九年级英语上册 Module 8 unit3 Language in use.被动语态复习 教案-英语九年级上册.docVIP

PAGE PAGE 1 中考英语语法复习课被动语态 教学目标 能更好地掌握被动语态的构成； 明确如何将主动语态变成被动语态； 更牢固地掌握被动语态的用法； 学生的读写能力得到提高； 通过学生自主学习和小组合作探究，提高学生学习兴趣和参与度。 教学内容分析 本课课型是以语法教学为基础，结合听说读写等技能训练的综合运用课。外研版九年级上册的第七、八、九模块的语法点是被动语态。根据学生现有英语水平和实际需求，我们将这三个模块的语法点做了较大幅度的整合，更有利于学生对该语法的掌握。 学情分析 被动语态分布在九年级上册，现对初三的学生而言，并不陌生，对被动语态的构成、运用等均有一定的了解。因此，本课的教学设计以语法教学为辅，以综合运用为主。 教学策略与过程 教学设计思路 本课的设计思路与教学步骤主要为“情景设计，语篇导入——小组合作，自主归纳——设计训练，指导策略——联系实际，语篇输出”。通过语境中运用语法规则，感悟语法意义，引导学生牢固地掌握被动语态的构成及用法等。 教学过程 步骤 Step1 Lead-in 情景设计 语篇输入 1.Have students watch a video about Sun Yang who won 200-metre swimming freestyle last year. 2.Do you know the man in the video? 3.Would you like to know more about him? 4.Show a passage about Sun Yang. Have students find out the students which are written in passive voice. 目的 1.首先通过观看令人兴奋的视频，激发学生学习兴趣与学习动机。 2.通过观察短文的句子，发现被动语态的知识结构。 Step2 Grammar Learning 小组合作 自主归纳 检查答案并点拨如何找出被动句。 总结英语两种语态的概念。 被动语态的结构。 被动语态的用法。 目的 培养同学合作精神和自主探究能力。 Step3 设计训练 指导策略 引导学生如何去学习和运用被动语态：一变；二套；三注意。 Have a guessing competition to master “change”. 填表：不同时态的被动语态句子结构，解决如何套。 通过练-讨论归纳，掌握被动语态的注意事项。 目的 通过语境，设计训练，思考并对比归纳，激发学生积极参与课堂活动。 Step4 中考直击 中考综合训练：一、单项选择题 二、短文填空 目的 通过小组进行比赛，比较哪一组的正确答案多，让学生积极参与课堂活动，并进一步感知和运用本课的语法点。 Step5 联系实际 语篇输出 Oral Composition (口头作文) How to protect the environment. (Using at least five sentences in passive voice) 目的 巩固运用语法知识，对学生进行情感教育，让学生有环保意识。 Step6 Homework Writing a composition.(书面表达) How to protect the environment. （Using at least five sentences in passive voice）