九年级化学上册2.2奇妙的二氧化碳 学案2-化学九年级上册.docVIP

奇妙的二氧化碳 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （1）掌握二氧化碳的主要物理性质和化学性质； （2）知道二氧化碳的用途。 （3）初步掌握实验室制取二氧化碳气体的原理和方法。 2、过程与方法目标： （1）学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。 （2）通过制取二氧化碳的实验，能够认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 3、情感、态度与价值观： 激发学生的好奇心和探究欲； 发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。 二、学习重点： 二氧化碳与水、石灰水的反应。 化合反应与分解反应。 三、学习难点： 二氧化碳的检验方法及相应的反应式子，从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法 四、基础知识： 1、二氧化碳的产生主要是有人、动植物的呼吸； 、 等途径。二氧化碳的消耗主要有 等途径。 2、二氧化碳是空气的成分之一。通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水，加压降温时变成液态、固态，固态二氧化碳又称“ ” 3、实验室里常用 与 反应来制取二氧化碳气体。这个反应的文字表达式是 。 2、二氧化碳能溶于水，所以不能用 收集气体。 3、二氧化碳能用向上排空气法来收集气体，原因是 。 4、检验二氧化碳气体的方法是 。二氧化碳气体验满的方法是 。 五、学习过程： （一）创设情境，导入新课： 意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。其实，要知道其中的奥秘并不难，通过本节课的学习，我们就能对上述问题和现象迎刃而解了。 （二）合作探究，展示交流： 学习任务一：二氧化碳与环境 1、自然界二氧化碳的主要来源？ 2、自然界消耗二氧化碳的主要过程？ 3、你认为温室效应有哪些危害？控制温室效应可采取哪些有效措施？ 学习任务二：认识二氧化碳性质 1、你知道二氧化碳有哪些奇妙变化？ 2、你知道打开汽水瓶或啤酒瓶时冒出的气体是什么吗？如何验证？通过此实验，你还能得出二氧化碳具有哪些性质？ 3、我们同学每天都喝饮料，你对瓶子上的说明有哪些发现或有哪些疑问吗？ 【提供信息】紫色石蕊试液遇到酸性物质会变红，可用来检验二氧化碳和水是否会生成碳酸。 4、自己设计实验方案，探究二氧化碳和水是否会反应？ 5、把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中。观察实验现象，并推测二氧化碳还有哪些性质？ 学习任务三：区分化合反应、分解反应 1、碳与氧气反应、铁与氧气反应、磷与氧气反应这几个反应有何特点？ 2、高锰酸钾分解、碳酸氢铵分解、过氧化氢分解这几个反应有何特点？ 3、学生交流概括分解反应、化合反应的概念。 4、小组间互相出题巩固两个概念。 （三）系统总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？ 备注 通过启发诱导，激发学生的求知欲。 使学生认识二氧化碳在自然界中的循环，二氧化碳含量增多对气候的不良影响，培养学生的环保意识。 列举的实例贴近生活， 激发学生讨论的欲望。 通过交流讨论，学生自行解决问题，体现了新课程的“自主探究”的理念。 温故知新，学会对不同反应的分析，培养学生思维的灵活性。 及时记忆落实。 六、效果评价： 一、我来选（每题只有一个正确答案） 1．通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（ ） A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断 2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还。这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行。他们逃生主要是利用了（　） A．?湿毛巾可以供给水分　　　　　B．湿毛巾能吸收二氧化碳 C．卧在地上是因为地面附近气压低 D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟。 3．下列操作中只发生物理变化的是（ ） A．将二氧化碳通入水中 B．将二氧化碳通入澄清石灰水中 C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中 D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰 4．存放石灰水的瓶子内壁