小学数学人教版第八册第四单元小数的意义和性质备课稿教学教材.pdf

立身以立学为先，立学以读书为本 小学数学人教版第八册第四单元小数的意义和性质备课稿 （第3、4、5 节） 龙口西小学四年级组 吴咏 杨小翠 徐宇翔 2006.3.23 （一）单元教学目标 1、总目标： （1） 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、会写小数，会比较小 数的大小。 （2 ） 掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 （3 ） 会进行小数和十进制复名数的相互改写。 （4 ） 能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的 近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 2、子目标 （1） 课题一《小数点位置移动引起小数大小的变化》目标： ① 掌握小数点位置的移动对小数大小变化的规律并能利用规律判断小数大小 的变化。 ② 培养观察、比较和归纳的学习能力。 ③ 用联系上下的方法认识题目的变化。 （2 ） 课题二《小数和复名数》目标： ① 进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。 ② 掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数及复名数改写成用小数 表示的高级单位的单名数的方法。 ③ 会把单位间进率是 10、100、1000 的用小数表示的高级单位的单名数改写成 低级单位的单名数或复名数。 ④ 培养学生类推总结的能力，培养探究意识和综合运用知识的能力。 立身以立学为先，立学以读书为本 （3 ） 课题三《求一个小数的近似数》目标： ① 使学生了解求一个小数的近似数在现实生活中的应用， 掌握求一个小数的近 似数的方法。能够正确地求一个小数的近似数；会把较大的数改写成用“万”或 “亿”作单位的小数。 ② 引导学生探索知识的内在联系， 培养学生运用旧知识解决新问题， 自主建构 新知识的能力。 ③ 让学生在解决实际问题的情境中学习， 激发学生学习的积极性、 主动性， 培 养学生热爱数学的情感。 （二）单元知识结构图： 计数单位、数位 小数的意义（十进分数 的另一种表示形式） 读法和写法 小数的末尾添上或去掉“ 0”大小不变 小 数 小数的性质 的 小数点位置移动引起数大小的变化 意 义 和 小数大小的比较 性 质 用进率乘 （根据进率 小数点向右移 高一级单位 低级单位 用进率除 （根据进率 小数点向左移 小数和复名数 单名数与复名数的改写 求近似数