小学美术_《小雨沙沙》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小雨沙沙》教学设计 教学目标： 1、初步学习点、线的基本知识。 2、采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3、通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。 教学思路： 引导学生认识小雨、中雨、大雨和暴雨的特点，并尝试运用合理的方法进行表现，通过仔细观察下雨，体会和想象人物、动物和植物在雨中的各种情景，通过对生活和作品的欣赏和感悟，引导学生表现下雨的情景。 教学重点、难点： 重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。 难点：学习下雨时的表现方法。 课前准备： (学生) 油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具 (教师)课件、相关雨的知识、作画工具与白纸 教学过程： 一、欣赏表现，引出课题。（感受和引出雨） （1）故事图片引入：小白兔在采蘑菇，出现乌云和闪电，播放雷的声音，你想会发生什么事情？ （2）引出主题：下雨 （3）揭示课题：《小雨沙沙》 二、感受雨声，尝试表现（通过聆听雨声，结合自身经验，用点线表现雨的形象） （1）聆听雨声：听一听，想一想听到的雨是怎么样的？把你听到的雨画下来。让学生通过听大小不同的雨声，联想雨的形象，进行原创表现。 （2）展示欣赏：同学画的雨与你的有什么不同？（让学生进行比较，感受欣赏。） （3）小结概括：小雨、中雨、大雨及暴雨的不同表现方法。 （4）雨滴的变化。提问：如果起风了，雨滴会怎么样？落在地面上又会怎么样？ 三、情境创设，丰富感受。（通过情境，激起回忆，激发想象，丰富表现） （1）提问：聪明的小白兔把蘑菇当雨伞，如果下雨了，你会用什么来挡雨呢？ （2）学生交流想法，教师示范雨具绘画方法。（伞，雨衣等） （3）提问：回忆下雨天，你会做些什么呢？想象小动物们会做什么呢？师生交流。（引导学生大胆讲述和想象雨天的故事） （4）教师以故事的形式进行范画。（引导学生表现下雨天的雨中的故事的方法） （5）欣赏画家和学生优秀作品，提问：画中是如何表现下雨天的？引导学生通过欣赏观察，感受雨天的不同表现方法，拓展创作思维。 四、个性创作，表现感受： （1）作业主题：画画下雨天 （2）作业要求：表现下雨时行人、动物等的动作变化；画出自己对雨天的感受，尽量做到与众不同。 五、展示作业，交流感受。 （1）学生介绍自己创作的内容 （2）生互评，建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否表现了下雨天的情景。 六、提供主题，拓展思路。 （1）教师小结：雨天有雨天的美，生活中还有很多美，只要仔细观察，做生活的有心人。（2）课外拓展：课外可以观察雨的前、中、后的变化。 《小雨沙沙》学生学习情况分析 对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 一年级的学生已经能用点、线来表现事物，但是这是一种无意识的表达，或者说他们并不知道自己所运用的点、线还有粗细、曲直、疏密、轻重、急缓的变化。所以这堂课是学生第一次正式地学习点、线的变化。通过这一课，学生要了解点和线的轻、重、 缓、急。 《小雨沙沙》?学习效果分析 本课通过感受学习和活动练习，引导学生认识小雨、中雨、大雨和暴雨的特点，并尝试运用合理的方法进行表现，通过仔细观察下雨，体会和想象人物、动物和植物在雨中的各种情景，通过对生活和作品的欣赏和感悟，引导学生表现下雨的情景。侧重了学生对春雨特点的掌握，并根据儿童画的特点自由绘画，有效落实了三维目标。从学生掌握的情况来看，总体较好，大部分学生能够掌握重点，有部分学生还需要进一步巩固。 小组竞赛，激发学生兴趣，小组讨论，进一步掌握所学知识，锻炼了学生的说话能力。学生能根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动，时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验。 从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施： 加强学生课上多感受多说敢画的训练。 《小雨沙沙》教材分析 《小雨沙沙》是湘教版小学一年级下册美术课程，教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。本课