小学美术_飞天畅想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：《飞天畅想》活动一 年级：五年级下册 教材版本：湘版 《飞天畅想》活动一 教学设计 一、教学背景： “嫦娥奔月”“敦煌升天”的故事是中国古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。 现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。 本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 二、教学目标： 1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。 2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。 三、教学重难点： 培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法 五、教学过程： 一 导入： 我这里有两张图片，大家欣赏一下，第一幅画描绘的是（嫦娥奔月）的场景，第二幅画说的是（敦煌升天）的故事。这两个传说有一个共同点，那就是：都是以（“飞天”）为主题。反映了古人对飞天的向往和崇拜之情，但是当时的科技并不发达，这只是古人向往飞天的梦想罢了，那我们人类究竟能不能实现飞天的梦想呢？我们这节课就一起来学习一下第7课：飞天畅想 二、地球、太阳系、九大行星、宇宙、生命体、外星文明、登月、遨游太空、旅游 我们生活的星球叫什么名字（地球），我们属于哪个星系（太阳系），太阳系中有九颗较大的行星，其中只有地球有生命存在，其他的几颗星球还没有发现有生命存在的迹象。那么在这浩瀚的宇宙当中，一定还有外星人存在，也许他们已经到地球来旅游过了。只是，它们在哪儿呢？ 其实人类从来都没有停止过探索其他星球的脚步，早在1969年，我们人类就已经登上了月球，并拍下了许多珍贵的照片。现在我们中国也发射了宇宙飞船，开启了登月之旅，带着玉兔号月球车登上了月球，杨利伟也乘坐神州5号飞船遨游了太空，实现了我们中国人千年的飞天梦。也就是说，以后，人类将有能力到太空去旅游，观看不一样的景色。 三、太空旅游，准备什么装备。 假如我们被邀请到太空去旅游，那我们需要什么装备呢？学生回答：（飞行器、太空服、发射中心）板书 有这些东西帮忙，我们就可以到太空去旅游了。 四、想象一下，看到了什么？ 我们大家可以想象一下，假如你乘坐飞船到了太空，你将看到什么样的景色呢？大家随着我的提示进入想象环节，尽情展开想象：我们被邀请到太空去游玩，透过舷窗，我们看到了什么？（星星、星云、地球、卫星、空间站）星星在我们面前一闪而过，还有大片大片的星云，回头我们还能看到我们的家园，地球。还有各种各样的人类制作的卫星、空间站，整个宇宙辽阔而寂静。就这样航行了很久，突然，远处有一个东西急速向我们飞过来，散发着绿色的光芒，那是什么？（飞碟），光束照的人睁不开眼，看不清它是什么形状，你认为它是什么形状呢？我们收到一条短信：要求我们说明来意，船长有礼貌的进行了回复，我们被允许参观他们的星球，在他们的带领下，我们参观了他们的星球，你看到了什么？在太空中会出现什么样的情况？我看到所有的东西都是漂浮着的。那里有漂浮的城市、城堡，还有他们居住的家园，我们走下飞船，和外星人一起交流，度过了一个难忘的假期。 五、下面有几幅学生作品，咱们先一起欣赏一下： 六、学生作业，教师指点，展示优秀学生作品。 《飞天畅想》活动一 课件设计说明 本节课课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强。 一、激趣导入环节： 1、幻灯片播放敦煌升天和嫦娥奔月的图片，引出飞天主题。然后播放奇幻的太空图片让学生欣赏，并展开联想。 2、幻灯片依次播放图片，使学生了解人类飞天梦的发展实现历程。 二、欣赏了解环节： 幻灯片出示文字：“飞上太空，我们会看到些什么？”学生畅所欲言。播放视频，接着播放图片人造卫星、国际空间站等。 三、交流设想环节： 1、假如我们参加了太空旅游，我们会看到什么，让学生畅所欲言。 2、幻灯片展示太空城的图片，和想象的外星人的图片。 3、幻灯片出示同年龄小朋友的作品。 四、自主创作环节： 幻灯片出示图片、文字，提出作业要求。 五、评价赏析环节： 幻灯片出示文字：“小朋友们，说说你自己的画吧！” 六、拓展环节： 幻灯片出示文字：“你知道卫星是怎么传输电视信号的吗？”最后播放图片