小学综合实践活动_《家乡的非遗》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《家乡的非遗》教学设计 一、教学目标 1、引导学生能够认识我国的非物质文化遗产，了解非物质文化遗产的概念。 2.引导学生能够在日常生活中，了解一些家乡的非物质文化遗产。 3.引导学生传承和保护家乡的非物质文化遗产，培养学生的责任意识，激发学生的集体荣誉感。 二、教学重点 引导学生能够在日常生活中，传承和保护家乡的非物质文化遗产。 五、教学难点 培养学生的责任意识，激发学生的集体荣誉感。 六、教学准备 教具：课件、快板 学具：课前搜集的资料 七、教学过程 （一）导入 1、播放视频 我国是一个多民族国家，悠久的历史和灿烂的文化创造了极其丰富的非物质文化遗产。 教师提问 通过刚才的观看，你了解到我国有哪些非物质文化遗产呢？那在我们家乡又有哪些非物质文化遗产呢？ 3、板书课题 这节课我们就走进美丽的江北水城——聊城，一起来感受我们家乡的非物质文化遗产的魅力。 新授 1、了解“非物质文化遗产”概念 有同学可能有疑问，什么是非物质文化遗产呢？我们一起来看一看，找同学来给我们介绍一下。通过这位同学的介绍，我们了解了什么是非物质文化遗产。 2、课前搜集，现场分享 在课前我已经让同学们去考察或者搜集了我们家乡的非物质文化遗产，下面我们一起来看看他们有什么收获。请五个小组的代表上台，给我们做个讲解。掌声欢迎他们！ 3、教师提问，快板介绍 那除了同学们搜集的这些之外，在我们的家乡还有哪些非物质文化遗产呢？快板书也是我国的非物质文化遗产，现在我要用快板的形式，让大家了解一下我们家乡聊城都有哪些非物质文化遗产。 4、小组讨论，教师评价 通过刚才的学习，我们对家乡的非物质文化遗产有了初步的了解。随着社会的发展和时代的变迁，有些非物质文化遗产正面临失传的危险。（播放视频）非物质文化遗产扎根民间、心口相传，被誉为人类的生命记忆。那作为小学生，我们可以为传承家乡的非物质文化遗产做些什么呢？现在以小组为单位，组内相互讨论一下。等一下请小组代表说一说，（教师及时评价。） 保护非遗，全体倡议 非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的宝贵财富。我们不仅要传承好非物质文化遗产，还要保护好它们。那就让我们携起手来，一起来保护我们家乡的非物质文化遗产，好不好？请全体起立，我们一起宣读“保护家乡非物质文化遗产”倡议书，（PPT，教师领读） （三）小结 今天，这份责任传递到你我之手，为了使非物质文化遗产与时代同行，为了实现民族复兴、文化复兴的共同愿望，让我们从我做起，从今天做起，传承非遗，弘扬传统，振兴中华! 学情分析 六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，指导学习是自己的主要任务。他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 效果分析 一、我运用视频的导入方式，让学生从视觉上感受我们国家的非物质文化遗产的魅力，体会到我国的地大物博，历史悠久，让学生的民族自豪感油然而生。（这一环节学生都能聚精会神的去观看，随机会产生自己观察的点。） 二、我运用提问的形式让学生回忆我们家乡的“非遗”，这时他们的大脑会飞速的运转，但是我没让他们回答，而是直接引领孩子一起感受我们家乡美丽的江北水城——聊城的非物质文化遗产的魅力，出示课题。 （这个环节我让学生们有意犹未尽的感觉，为新授环节做好铺垫。） 三、我运用图片展示的形式，出示了“非物质文化遗产”的概念，让学生自己去读去了解。（这个环节让学生直观地去了解什么是非物质文化遗产，我出示的是我国对于非物质文化遗产的定义，国际上也有定义，只是有些笼统，不容易理解。） 四、我之前已经让学生去考察或者搜集我们家乡有什么非物质文化遗产，然后让学生现场分享自己的收获，让所有学生一起来了解除了自己小组搜集的资料外，我们家乡还有哪些非物质文化遗产。（这一环节主要是让孩子合作探究，一起去搜集，一起去感受，还让孩子有了分享的意识。） 五、上一环节大家一起了解了五种非物质文化遗产，进而我运用快板的形式让学生了解我们家乡还有哪些非物质文化遗产。（这一环节我运用了快板的形式，充分调动了学生的学习积极性，让学生和我一起读，大家的情绪都很高涨，让学生对家乡产生了满满的自豪感。） 六、我运用视频的形式让学生感受到非物质文化遗产正面临失传的危险，然后让学生分小组讨论，如何去传承我们家乡的非物质文化遗产。（这一环节让大家有了危险意