小学美术_手形添画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】手形添画_美术_小学_ 一、教学目标 【知识与技能】 能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。 【过程与方法】 通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。 【情感态度与价值观】 激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。 二、教学重难点 【教学重点】 学习手形添画的方法。 【教学难点】 根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。 三、教学过程 活动一：激趣导入 猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”----(答案：手) 手能做什么呢？让学生思考并回答手的功能。 (3)观看手型表演：播放手型模仿视频，提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的? 引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。引出课题：手型添画。 活动二：游戏探究，引导想象 (1)玩手，变手形 游戏要求：全班同学与老师一起做游戏《请你跟我这样做》：请你跟我这样做，老师伸出手笔划手型，同学们模范手型，同时说 我就跟你这样做，伴随着律动感十足的《请你跟我这样做》音乐，在玩中进一步体会手型的魅力。 最后出示问号，鼓励学生尝试能不能自己变手形出来，鼓励学生变出自己最喜欢的手形。 (2)描手形 提问学生：怎样来描手的外形呢? 摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。限时两分钟(生描画，师巡视) (3)手形联想 出示六种手型，让学生分别说一说像什么。 播放课前录制好的手型添画视频，引导学生如何进行联想和添画。 夸赞孩子们想像丰富。总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。 (4)欣赏评述 为了拓展学生的思维，老师出示带来的精彩的作品，看看其他小朋友是怎样添画手形的。(学生欣赏作品) 提问讨论：为什么会想像成 ?添画了什么? 活动三：动手操作，实践练习 (1)创作 说明创作要求：结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。学生自由创作，自由表现。(生画，师巡视) 活动四：交流评议，拓展提高 (1)我是小导游 让学生穿上小马甲，手持小红旗，像一名小导游一样展示自己的作品，其他同学分别从优点缺点两方面进行点评。 (2)总结 老师自主总结：今天呢，我们对我们的小手进行了添画，同学们表现得都非常棒！希望在今后的日子里，同学们能好好运用我们的小手，去创造美好，让我们的世界变得更美丽，好不好！ 【学情分析】手形添画_美术_小学_ 现在的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底，且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师，我们更要好好把握机会，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。但在年龄特点上，一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事的形式来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，提高美术素养，健康成长。 【效果分析】手形添画_美术_小学_ 一年级的《手形添画》一课,其教学目标是让学生将各种各样的手形,与生活中的相似事物相联系,产生联想,从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时,在如何引导学生由手形联想到新的事物,作为教学重点和难点。突破这一教学难点,把握这一教学重点,我和孩子们作了猜谜语、手影、画手形等几个游戏,收到很好的教学效果,轻松顺利地完成了教学目标。 　　玩手:我首先和学生一起玩手,激发他们的学习兴趣,吸引学生参与手形表演游戏。一开课,我先让学生猜谜语,调动了学生的积极性,接着我趁热打铁进行了唱歌活动,又和学生玩猜手形游戏,我做出各种手形,让学生猜这是什么,学生饶有兴趣地参与,猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。我还让学生上台来作手形,让同学们猜是什么。学生兴致很高,课堂一下子就活跃起来了,我趁机揭示课题,巧妙而顺利地开课,为一节课的顺利进行,作好了良好的开头。 　　画手:引导学生摆出各种手形,画下来,引导他们观察,启迪他们想象,让他们把简单的手形想象成各种物体。 　　添画:引导学生欣赏手形绘画,让学生想想如果在手上涂上颜色,又会变成什么有趣的图形?我出示手形绘画,画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案,都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时,根据每个手形的外形画上相应的色彩图案,才会变成生动有趣的手形画,学生的创造性思维才会得到