小学美术_夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第7课 夸张的脸 引导阶段。 1.看一看。观察图片，你看到了什么？带给你怎样的感受？有趣，好笑，惊恐等等。 2.说一说。图片中哪些部位发生了变化？脸型变长，下巴变长，眼睛变大，嘴角下拉等 3.想一想。这是对人物的脸进行了怎样的变化呢？夸张，变形。 总结：通过夸张变形，人物的脸提升了辨识度，变的更加生动传神，也更有感染力。这节课我们就来学习《第7课，夸张的脸》 发展阶段。 欣赏分析不同类型作品。 1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。 分析讨论看到的人物形象，有怎样的特点。小组推选代表回答。 （1）《头像》 ——非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没下颌，很好的体现了非洲某部族的形态。 （2）《青铜人头像》—— 中国商代青铜器，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人，耳朵比现代人常说的招风耳更夸张，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形突出，这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史依据。 （3）《北方多闻天王》—— 中国明代佛教雕塑，眼睛怒视前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。 艺术家们运用夸张手法突出事物本身的特征，但并不是无限制的夸张，使事物失去真实。所以，夸张不是恶搞，也是有限制的。 2、分析漫画作品，探究表现夸张的方法。 （1）姚晨。 抓住嘴巴大的人物相貌特征，进行夸张，变得更大。（板书：夸大） （2.）马三立 脸部有什么特征？耳朵大，眼睛小，脸型长，这是他的人物特征。漫画家对马老先生的艺术表现。耳朵像招风耳，眼睛也更小了，脸也拉得非常长，这也是采用了夸张的艺术手法。（板书缩小） 我们在夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛，鼻子，嘴巴或脸型，额头，颧骨，下巴等，进行夸大，缩小，变形，就会产生意想不到的效果。（板书变形）（出示学习提示学习框） （3.）傅园慧 模仿一下傅园慧的表情。这是对什么进行了夸张？（板书：表情） 除了夸张人物的自身形态特征，我们还可以透过表情的夸张，达到生动有趣的效果。 3、欣赏学生作品。神态表情模仿秀。 接下来让我们欣赏几幅学生作品，分析小作者是怎样进行夸张的？ 根据老师的提问回答，首先，请同学辨别图1是夸张相貌，还是夸张表情？夸张表情。请同学上来模仿一下这几幅图片的表情。 第二幅图运用的是卡纸粘贴的方式，表现夸张的脸。不管是五官集中夸张鼻子，还是长脸特征，嘴巴拉开，亦或是方脸尖下巴，夸张眉和眼，都是从人物的自身相貌来表现夸张的脸。 4、教师示范。 感受了这么多作品，老师现在以绘画的方法为例，讲解如何绘画夸张的脸。 首先心里明确五官需要夸张的部位 然后绘制大概的脸型 第3步，从五官发型依次画起 最后添加细节或者涂色。（示范） 三、学生创作，出示作业要求。 同学们，老师画完了，大家可以发挥想象力，自主选择材料和方法表现夸张的脸。现在，请开始你的创作吧。 作业要求： 1、运用夸张的艺术手法，表现你身边的朋友。 2、突出人物主要特征。 3、构图饱满。 四、展示评价。 拍照展示和最终展示。 1.自评。 自己说一说：（1）你运用了什么材料手法表现夸张的脸？ （2）夸张了人物的哪些部位？ 2.互评。 （1）是否运用了夸张的艺术手法？ （2）是否抓住人物的主要特征？ 3.师评 五、小结拓展。 这节课我们主要学习了夸张的脸，同学们你领略到夸张的魅力了吗？ 六、收拾整理。 第7课 夸张的脸 学情分析 五年级属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，通过对喜怒哀乐的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定了解，这为本课的学习奠定了良好的基础。 本课通过看，话，做等方式，发散学生的思维，让学生大胆的创作千变万化的人物脸部形象。体会运用夸张手法把脸部，局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。 在学习上，重点引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法 , 掌握五官整体与脸型，眉毛等局部和谐的夸张画法。 第7课 夸张的脸 效果分析 通过学习，激发学生的兴趣，通过观察漫画人物的五官及表情着装动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态和动作，然后欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力 知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型，五官表情，画或做一件夸张的脸的作品。 欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。 体会夸张的手法带来的艺术魅力。 运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。 第7课 夸张的脸 教材分析 本课属于造型表现领域的课程，五年级属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，通过对喜怒哀乐的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定了解，这为本课的学习奠定了良好的基础。 本课通过看，话，