小学美术_平凡的美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平凡的美》教学设计 课题：《平凡的美》 课型：造型·表现 课时：一课时 教学目标：1.在生活中找到平凡的，日常物品的平凡的美。 通过对比欣赏的方法，随时将生活中平凡的事物转化为艺术创作。 培养学生善于发现生活发现美的能力，提高他们的艺术创作能力 教学重点：让学生用线描或色彩，表现各种日常物品。 教学难点:引导学生如何在平凡中发现美。 教师用具：记号笔、范画、课件 学生用具：勾线笔、水彩笔 一、组织教学 组织学生上课纪律，师生互问好。 二、导入阶段 今天，老师给同学们带来两张图片，大家一起来看一下是什么？（小鸟站在枝头上） 师：我们在树枝上、电线上都能看到这些小鸟，但我们看完就过去了，画家可没有忽略掉它们，就是这么不起眼的小细节，画家用画笔把这一幕描绘了出来。这些平凡的事物，在画家的笔下，会产生神奇的美，今天，就让我们走进平凡的世界，感受平凡的没。（板书课题） 新课讲授 师：在我们的生活中，一些事物摆在那里看，你看着不起眼，离了他还不行，同学们想一想，你身边有哪些让你印象深刻的平凡的小事物，说出来分享给大家。 生：姥姥家院子里、妈妈的厨房、教室里的图书角...... 师：我们都是细心的观察者，生活中的事物都展示着自身独特的美，你们想不想看一下大师是怎样表现平凡的物品的？生：想。 欣赏大师作品 （1）师：大屏幕上的四幅画作，小组成员讨论一下，用的是哪种绘画形式？哪些地方最吸引你？ 生：用了国画、油画、素描、速写的形式。 最吸引我的地方是姿态、形状、整张画的构图...... 这幅画的颜色非常漂亮，五颜六色、非常淡雅...... 师：平凡的事物可以通过造型、色彩来表现。（板书“造型”“色彩”） （2）看完了中国大师的作品，我们再一起来欣赏一下西方画家的画作。 师：画面上描绘的是什么？给你一种什么样的感觉？ 生：很温馨...... 师：这幅静物，整个画面笼罩在一片温暖的黄色光晕中，笔触粗糙但并不失细腻的味道，朴实无华，静物排列疏密有致，整幅画融入了画家对所描绘事物的深切感情。 现在同学们想一下你的卧室是什么样子的？和梵高的《阿尔勒的卧室》这幅画有什么不同？ 生：回答自己卧室的设计...... 《倒牛奶的女仆》给你一种什么样的感觉？生回答 这些画有没有非常华丽的宏大场面？没有。通过不同的方式描绘了平常百姓生活中的小情趣。 除了这些表现美的方式，老师还给同学们带来了一种美。请看大屏幕，你看到的是一个什么形象？农民、老爷爷......和你们的父亲有什么不一样？这位父亲很老、辛苦、从什么地方看出来的？画家为什么要表现父亲？这幅画有没有漂亮的颜色？没有，但你从哪里觉得他美？情感美（板书） 在我们平凡的世界中，各行各业的人们都在为国家、为社会、为人类做着贡献，实现着自己的人生价值。 欣赏学生作品 通过学习与欣赏大师的作品，你们一定知道了如何对平凡的物体进行艺术加工了把！那我们再来看看同龄人是怎样画的吧。 教师范画 老师有一天非常郁闷，躺在沙发上，突然餐桌上的一组小静物吸引了我，于是就把他画了下来，画完觉得豁然开朗，这么普通的小事物，可以画出美妙的画来，心情一下子好了起来。 学生创作 老师的作品完成了，同学们，你们想表现生活中哪些平凡之处呢？先别着急，老师还有作品要求，请看大屏幕（出示作品要求）开始创作 作品展评 同学们的作品已经新鲜出炉了，没有完成作品的同学也放下手中的笔，一起来欣赏一下黑板上展示的这些同学的作品。 自评、互评、师评 总结与拓展 最后老师还有一幅画想和同学们分享一下，出示《拾穗者》 你看到了什么？生说三位农民在捡拾地上的麦穗。 师：19世纪法国现实主义画家米勒的作品。在我们幸福生活的时代，在世界的各个地区都有这么一类人，他们吃不饱穿不暖，但依然通过自己的劳动去努力生活，通过自己的双手自食其力。看到这幅画，我们应该怎样？珍惜现在的生活。 好了，只要我们有一双发现美的眼睛，生活中处处都蕴藏着美，希望同学们在课下能够多观察，多思考，发现美，创造美，好不好？ 下课！ 《平凡的美》学情分析 —— 通过欣赏大师作品，表现生活中平凡之处的点点滴滴，体验表现美的情趣，从中体验生活的乐趣，培养学生的观察能力，提高表现力和创造力。 《平凡的美》效果分析 —— 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在主动、活泼的状态中高效率的学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课的教学中主要运用了以下几种方法。 以生活中的细节之处引进课题。 生活中不缺少美，但缺少发现美的眼睛，这句话非常有道理，在教学中我从这一角度出发，直观的给学生出示图片，激发学生的学习兴趣，简单明了的直入主题，很容易掌握这节课的目标。 鼓励学