人美版小学一年级美术上册《花点心》说课稿.pdf

《花点心》说课 一、说教材： 1.教材分析：《花点心》是义务教育课程标准实验教科 书第一册第六课的内容。这是一节以“造型﹒表现”为主的 课程，教材中选择儿童喜欢的点心为题材，贴近学生生活， 以学生的已有生活经验和自身体验为基础，把美术和生活有 机联系，让学生在动手实践中体验美术的乐趣，增强学生们 学习美术的信心。 2.教学目标： 根据小学美术课程标准的要求，学生的年龄特征和《新 课程标准》理念，我把教学目标定为：既重知识与技能，又 重过程与方法，更重情感态度价值观，并主张合作与探究等 方法，我为《花点心》制定了以下三个目标： (1)知识与技能： 让学生观察、体验、运用泥塑的搓、 团、压、捏等技法，初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受 立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆 创造的精神。 (2)过程与方法：介绍中外不同的点心，引导学生通过 欣赏与回忆，联想与探究，了解各种“花点心”的样式、色 彩，以及装饰方法，大胆创新的制作花点心。 (3)情感态度价值观：让学生体会和发现生活中的美， 并以自己的创造性制作活动加深美的体验。 二、说教法： 授人以鱼不如授人以渔，教师的责任不是进行“好的 教学”，而是要实现所有学生学习的权利。因此本节课在准 备好课前小研究（如充分的图片和各种有关资料）的情况下， 教师采用开设小点心铺的情境直接呈现教学目标，然后学生 针对中西方点心文化、点心的造型和色彩、点心的制作方法 展开了一系列的合作和探究，在学生展示归纳制作方法的基 础上，教师对立面造型和花纹这俩个难点进行及时点拨， 学生在课堂上细心观察、大胆创新，感受到美术活动的乐趣 和艺术的美。 三、说学法： 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。新课程倡导 自主学习、合作学习、探究学习，让学生在欣赏讨论、合作 交流、自主参与中发现点心的“花”，学习花点心的立体造 型，尝试花点心的色彩搭配方法，完成自己的创新作品，唤 醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动 性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学流程 （一）呈现教学目标，激趣导入 1.张老师知道大家很爱吃点心，我也很喜欢。今天我们 一起学做点心好不好？为了成功的做出点心，我们先去看一 看师傅们做的点心。播放PPT展示图片，引导学生说：你能 认出哪些是中式点心？哪些是西式点心？ 点心既是一种文化，又是一种美的享受。下面的点心， 你知道它们是什么节日或者活动所特有的吗？ 学生讨论发言。 本环节达到课伊始，趣已生的目的。我进而板书课题《花 点心》。 【设计意图：在美术教学过程中，恰当运用多媒体手段，根 据学生的年龄特点设计情境，让学生在愉悦的氛围中，将认 识美、欣赏美、记忆美融为一体，形成基本美术素养，使学 生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发 学生的创造潜能。】 （二）小组合作。 1．播放PPT，小组讨论、探究点心的颜色及形状。 小组长组织自己组的学生思考发言。 2．PPT 出示“巧手小竞赛”， 探究点心的制作方法。 分两大组PK： 第一组：请你们用最短的时间把彩泥做成不同形状的平 面造型，如方形、花形等。 第二组：请你们用最短的时间把彩泥做成不同的立体造 型，如球、条、块。 【设计意图：从真实的点心到抽象的图形，再从抽象的图形 到具体的橡皮泥制作，这样一个转化过程，可以让学生更简 练的掌握点心的基本型。整个过程以学生自己发现、总结， 自主探究为主，培养了学生独立思考的能力和大胆表述的能 力。】 （三）、小组展示 制作完毕,小组长代表展示作品，归纳制作方法。 (四)、教师点拨。 教师在学生归纳总结的基础上示范并点拨。板书“揉、 搓、压、捏”四种技法。 【设计意图：通过细心观察，请学生小组合作，自己总结制 作方法，教师加以提炼。将造型与制作方法一 一对应，帮 助学生有条理的掌握基本制作方法，并在此基础上适当提高 制作难度。让学生在稳中求进步、谋发展】 （五）、学生实践 1.提出作业要求：色彩鲜艳、形状立体、设计新颖。注 意安全，保持卫生。 2.学生制作，教师各个组巡视点拨。 【设