小学音乐_《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《友谊的回声》教学设计 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。 4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。 教学重点、难点： 1、有感情的演唱乐曲； 2、掌握前半拍休止 3、使用气息控制声音的强弱。 4、认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱” 教学过程： 谈话导入 师：欢迎你们来到音乐课堂！今天呢，老师要给你们介绍一个新朋友，名字叫淘淘，是一只可爱的小兔子，有一天，淘淘在山上采蘑菇，它非常淘气，玩的满身都是泥土，这时它来到一个湖边，朝湖里面照了照！这时，发生了一些有趣的事儿，我们来看一看吧！ 观看动画片“淘淘的故事回声”片段 提问题“哪位同学能告诉老师这是什么现象呢？” 学生举手点名回答 师：好，请你来回答！（回声） 奥，回声！你们平常体验过回声吗？（体验过） 师：好，那老师现在就想和小朋友一起来体验一下 那我问你们，我们发出来的原声跟回声比起来，谁的声音是强的？谁的声音是弱的？ （原声是强的，回声是弱的） 模仿回声 师：原声是强的，我们就用f这样的记号来表示，回声是弱的，我们用pp这样的记号来表示。 下面请小朋友把手放到嘴边，老师扮演原声，你们扮演回声。准备好！ 师弹琴 1 6 0 边挥手边唱“奥”，学生回应“奥” 7 5 0 边挥手边唱“奥”，学生回应“奥” 师：嗯！非常好！那现在我请一半的小朋友来扮演原声，另一半的小朋友来扮演回声。来，原声的小朋友举起双手大声喊，回声的小朋友把手放到嘴边回应。准备！ 老师也来扮演原声。预备！齐！师：1 6 0 生： 1 6 0 嗯！太棒了！我感受到了回声的魅力了。今天，老师也给小朋友们带来了跟回声有关的歌曲，让我们来听听吧！ 学习新歌 初听歌曲 请小朋友们一边听一遍思考：这首回声有哪些特点呢？ 你发现了哪些不一样的回声？谁来说说看？ （神秘的、可爱的、遥远的、友谊的） 师：哇！回声真是变化多多呀！刚才小朋友说的真是太棒了！接下来就让我们来唱唱回声吧！ 复听歌曲 我们先来听一听神秘的、可爱的回声。 4 2 4 |2- |0 5 5 6 | 5 4 3 |5 4 3 |2 67 |1-|1 0| 4、节奏训练 X X X 师：在这一乐曲中，小朋友们要注意这一类型的节奏，请你们伸出手跟老师念一念 再请你们听一听哪个音最强？（教师再范读一次） 听出来了吧？谁来说一说？ 奥，第二个音，因为这种节奏是切分节奏，中间这个音是切分音，所以要强一点。 再来感受一遍。 加入歌词来念一遍。回 声回 |声—| 教师范唱 下面，小朋友们来听老师唱一遍，你们把声音放心里唱（教师弹琴范唱） 学生小声跟唱 师：好，我们像悄悄话一样来试试看好吗？ 解决难点“休止符” 师：小朋友们唱的很棒！但是有一个小红灯你们要注意一下，我们以前有红灯的地方是怎么做的呢？ 学生：停一下。 师：还有什么好办法呢？（点一下头、躲一下脚） 刚才有几个同学给老师提出了好办法，我们来试一下，来，预备，齐！ 请你们在有休止符的地方点一下头，不出声。 教师弹琴，学生唱一遍。 教师提出歌唱要求 师: 嗯，真是太棒了，休止符的地方让这首歌曲显得更可爱了，我们要唱出回声可爱的感觉，再来唱一遍. 唱“遥远的、友谊的回声” 师：下面我们来唱一下遥远的、友谊的回声吧！ 多媒体播放一遍 师：能唱下来吗？我们来试一试。 学生跟琴试着演唱一遍 正确演唱含有休止符的乐句（休止符要停顿，学生再唱一遍） 学唱歌曲第一部分 聆听歌曲第一部分 师：多么可爱、多么有趣，回声呀！那这些回声都是在哪些地方出现的呢？让我们来看一看吧！请小朋友们在歌曲里找一找，看谁的小耳朵最灵，谁的眼睛最亮？ ppt出示图片 湖水边、沙滩上、大海边、、、在高山边也是能发出回声的，原来在这些地方都有回声的影子，接下来，老师带领小朋友们来感受一下回声的身影。 旋律线感受回声 师：来，请你们伸出小手，准备—让我们跟着小音符去爬一爬山吧。 学生跟老师一起随旋律划旋律线 师：你们发现了什么？ 生：旋律有起伏。 师：旋律有起伏是什么形状？ 生：山的形状。 师：奥，山的形状，老师想起了一首古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 4、用LU模唱旋律 原来，回声的旋律就是大山的形状呀，接下来，让我们用LU来唱唱它们。来，坐姿调整好，小眼睛亮起来，脸