小学美术_写意蔬果教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》教学设计 （ ） 学习领域：造型表现 课时建议：1课时 教学目标： 1、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用“随类赋彩”来表现，使主体更突出。 2、感受画写意蔬果带来的乐趣。 教学准备： 教师：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料 学生：笔墨纸砚学校全提供 重难点： 较好的运用笔法和墨色的变化创临随类赋彩的写意画，色彩与墨色的搭配力求协调和谐，注意水分的把控。 教学过程： 导入阶段： 学新课前老师带来两幅作品并请同学们欣赏思考 （生举手回答） 1、这两幅作品是什么画种？ 2、这两幅作品运用哪种表现手法？ 3、这两幅作品表现的题材有哪些？（组织学生进行简单的交流） 今天一起学习用写意的手法表现生活中的蔬果。 （板书课题） 二：发展阶段 闯关：看看你们对中国写意画的常识有多少？ 这三幅作品分别运用哪种表现技法？（组织进行简单交流，生上台前指出） 3、出示ppt：（欣赏虚谷的《蔬果册》，理解“随类赋彩”的意思） 教师在多媒体展台示范没骨法画琵琶与萝卜并讲解中锋侧锋的用笔 。落款和盖章的示范） 5、学生临摹或创临（教师指导） 展示评价（学生画完自己贴在黑板上） 师：谁来评一评，哪幅是你喜欢的？画的怎样？为什么？ 三：小结拓展 1、师：这节课你学到了什么？收获了什么？ 2、师：大家想一想用写意的手法可以画蔬果，还可以表现什么？ ppt出示拓展图片 四：收拾整理 组织学生整理、收拾学习用具，注意教室卫生，笔洗换水，以备下次使用。 人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》学情分析 （ ） 小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象， 他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了。在上学期学习过水墨山水，这堂课的“随类赋彩”更加吸引学生。尤其这堂课这一时期正是学生从儿童绘画到写意画的转型，可以通过欣赏内容和创临的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。 人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》效果分析 （ ） 学生能通过教师范画临摹或创作画出具有色、墨韵味的写意蔬果作品。 学生通过欣赏名家作品体会到写意水墨画的笔墨特点。 人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》教材分析 （ ） 本课为五年级下册中国画单元写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨有一些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。 教材中提供了五幅名家的写意蔬果作品，其中四幅为清代虚谷的《蔬果册》中的作品，另一幅为现代画家来楚生的《枇杷麻雀图》，这几幅作品很好地体现了画家是怎样用墨色、行笔及线条来表现写意蔬果的。学生应从作品中发现用墨、用笔的丰富变化。教材中还提供了墨分五色、破墨法及一波三折的图片，让学生对墨色变化、破墨方法及写意线条的变化有初步的了解，对学生以后的练习起到较好的铺垫作用。 在技法点击中，教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色方法，强调写意绘画中用墨、用色的主要变化，切忌呆板凝滞；教材在“学习提示”中也对写意画用笔讲求“力透纸背”进行了必要的提示。写意画中的笔力是十分重要的，也是中国画六法中的重要部分，在“学习提示”中明确地说明了笔力的体现是通过中锋、侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的，使学生对写意画的表现特点能有较清楚的认识。 教材中的三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面起到较好的启示作用。 人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》评测练习 （ ） 运用中国写意画法，临摹或创临一幅蔬果小品 要求： 1、形象简洁 2、笔、墨、色的变化 3、画面完整，富有情趣 人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》课后反思 （ ） 从这节课来看，整体效果不错，上学期只学了水墨画，这堂课加上了“随类赋彩”，学生学习兴趣浓厚。从学生课堂作业看，教师示范讲解达到了教学目标。让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。 这节课不足应该反思的是，在教学环节上，教师示范前应适当添加几幅同年龄学生的作品让学生们欣赏评价，这样会可以预设问题，在创作或临摹时问题会减小。教师的肢体语言还应该加强。 人民教育出版社小学美术五年级下册 《写意蔬果》课标分析 （ ） 本课为五年级下册中国画单元写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨有一些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色