小学综合实践活动_创意笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 知识与技能：在简易笔筒制作的基础上，学习创意笔筒的设计与制作，初步学习设计技能，进一步熟悉剪刀、美工刀、塑料等工具与材料。 过程与方法：教师讲解、演示、启发，学生尝试设计、制作创意笔筒。 情感、态度与价值观：培养学生环保意识，创新意识等。 二、教学重点：启发学生进行设计并制作出创意笔筒。 三、教学难点：创意笔筒的新颖性。 四、德育渗透? 激发学生对美术活动的兴趣，提高学生保护环境的意识； 五、材料准备? 塑料瓶、彩色卡纸、双面胶、剪刀?、毛线等 六、教学过程? （一）、导入新课?： ①以“谈话的形式”导入： 师：同学们，你们有许多笔，当你不用的时候你把它们放到哪里呢？ 生：笔袋、铅笔盒、笔筒 师：今天咱们就一起学习——《创意笔筒》这一课。（粘贴课题） （二）讲授新课? 1、 师：你们喜欢笔筒吗？说说看？为什么喜欢它？ ? 生：实用、美观、美化环境等 ? 师：的确，笔筒早在明清时代已经盛行，古代人把笔墨纸砚成为“文房四宝”，而第五宝就是笔筒，今天老师给大家带来了一些笔筒的图片，大家一起看一看。（幻灯片展示） 2、欣赏古代笔筒（分别出示图片，根据图片提问） ??师：这个笔筒是古代的还是现代的？ ??生：古代的 ??师：这个笔筒是用什么材质做的？ ??生：竹子 ??师：这两个笔筒分别是什么形状的？ ??生：圆柱形；梅花形 ?3、欣赏现代笔筒 ??师：我们刚刚看的都是古代的笔筒，那我们现在流行什么样子的笔筒呢？看到这些现代的笔筒图片，你想说些什么？?（课件展示现代笔筒的图片） 师：这些精美的笔筒大家有的见过吗？一般在哪里见到的多？ 生：商店、商场 师：如果我们不想花钱，还能有个精美的笔筒那该有多好呀？你们说能实现吗？ 生：能，可以自己制作 5、引导讨论、思考 ? 师：想一想，我们身边有没有什么材料可以用来做笔筒的？ ??生：塑料瓶、纸盒、纸巾筒、卫生纸桶、牙膏盒、、、、、 ??师：大家真了不起，懂得利用家中废旧的物品，引发废物利用、变废为宝的理念。 请同学们看一下老师是如何变废为宝的（现场展示老师展示做笔筒，学生欣赏分析） 师：老师也心动啦，我也想给大家展示一下，不用花钱就能制作一个又创意的笔筒。教师示范（强调造型，色彩） 师：那你们想不想亲自做一个精美的笔筒呢？ 生：想 师：这可需要精心的设计和构思，有信心吗？ 生：有 师：不要着急，咱们再来看看其他同学手工制作的精美笔筒。（出示各种材料制作的笔筒图片）你最喜欢哪个小朋友的作品，说说看它好在哪里？（提问） 生：、、、、、、 师：欣赏完我看到同学们已经跃跃欲试了，那你想做一个什么样的笔筒？和小组成员讨论一下。 生：、、、、、、 师：那个小组来说一下你们小组的设计和构思？ 生：、、、、、、 学生制作阶段 出示制作要求，学生制作时老师巡堂辅导，并嘱咐学生使用剪刀时要注意安全。学生作业时（特别辅导造型能力弱、动手能力差的同学） 四、作品展示阶段 ??师：请完成的同学带上你的作品上来讲台与大家分享。未完成的同学放下手上的东西，我们一起来当小评委。 师：请同学们分别介绍自己的作品，你最满意的地方在哪里？ 生：略 ?生：我最喜欢第二个，它是绵羊的外形，颜色很丰富，造型很生动，形象； 师：同学们请用自己的掌声为你喜爱的作品鼓掌，我们用投票的方式来评出最有创意的作品。 拓展?阶段???? 师：我们这节课学习了笔筒的相关知识，并设计、制作了一个笔筒，大家做的很漂亮，你们很出色。咱再来看看其他一些变废为宝的图片。 总结 同学们，任何方式都无法比拟亲身经历的美妙，我们要善于参与和创造，让生活更加美好，老师相信你们一定能够做到。? 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。这都为创意笔筒的制作奠定了很好的基础。 但创意笔筒的制作除运用了上述技巧，还需要学生掌握切割、分隔等技法，还需要老师在了解学生已有经验的基础上，通过有针对性的指导来帮助学生了解和掌握。 效果分析 本节课是分小组教学，每一个小组都能制作出精美的笔筒，以张宇婷为组长的小组制作出造型独特的绵羊笔筒，通过投票的方式获得了最佳创意奖，还有郭盼盼小组的熊猫笔筒，王玉翠小组的以“花”为主题的笔筒色彩鲜艳。也有个别小组造型简单、色彩搭配较弱，导致作品不突出。总之，这是一堂完美的课，达到了本课的教学目标。 教材分析? 本课属于“综合?探索”学习领域的内容,笔筒是我国古代除了笔、墨、纸、?砚之外重要的文房用具，主要功能是装笔。通过了解古今笔筒的材质、外形、图案的多样性，从而学会设计与制作笔筒。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再