人美版小学一年级美术上册《有趣的勺子》教学设计.pdfVIP

有趣的“勺” 教材分析： 《有趣的“勺” 》是一节写字文化课，它涵盖两方面的内容：一是掌握“勺” 字和它的形近字的书写方法。二是由“勺”字延伸出来的“勺文化”。旨在引导学生发 现汉字之美，了解中华文字的博大精深，从而激发学生的学习兴趣，培养学生对中华汉 字的热爱之情。 教学目标： 1. 培养学生正确的握笔字姿势、坐姿和良好的书写习惯。 2.了解勺字的结体特点，掌握勺字的书写方法。 3.培养学生的审美情趣，激发学生对祖国汉文字的热爱。 4.了解勺文化的起源及发展，上网搜索马勺文化培养学生对祖国传统文化的热爱 之情。 课前准备： 课件、手工制作好的马勺脸谱、装裱好的空白书轴、大号斗笔、大、小号毛笔、 彩色卡纸、 剪刀、双面胶、在黑板上提前画好大米字格（60cm×60cm）。 课 时：1 课时（40 分钟） 教学过程： 一、 由“一颗豆”的故事导入 （设计意图：运用讲故事更形象直观的导入课题，激发 学习兴趣。） 今天我给大家讲一个我小的时候特别爱听故事：从前有个山，山里有个庙，庙里有个 缸，缸里有个盆，盆里有个勺，勺里有个豆。我吃了，你馋了，我的故事讲完了。因为 年龄小，每次听这个故事，我都觉得这个故事有趣。联想着这会是谁放的勺子？那豆一 定非常好吃。有时还会馋得想流口水。现在想想还觉得有意思。今天的写字文化课就讲 一讲那把神奇的勺和那颗诱人的豆。 二、走进“勺”的演变与来历，爱上“勺”字 （设计意图：教师当堂演示引趣，同时让 学生感受汉字之美，了解汉字的演变历程激发孩子们的学习欲望，培养孩子们的审美能 力。） １．首先我送给大家一个字，猜猜她是什么字？教师蘸墨在画轴上写甲骨文中的勺字。 甲骨文 小篆 行书 ２．老师在黑板上画出勺子，并讲解字义。 ３．教师继续用毛笔写出大篆、小篆、隶书、行书、草书中的勺字。然后请一名学生在 黑板上蘸水写出楷书“勺”。 ４．老师引导学生说说汉字的演变过程。 三、掌握“勺”的书写技巧，写好“勺”字（设计意图：采用示范等多种方式引导学生 感知字形美、体会书写美。降低书写难度提高学生的书写兴趣。师生PK有效的维趣） 1．教师执笔蘸水在大米字格中写出“勺”与班里的书法能手PK，然后用粉笔双勾。师 生共同分析勺字的书写技巧（采用对比法，绘图法，师生竞赛等方法从字形结构、笔画 书写、行笔速度等角度观察、提示），并且以口诀的形式总结出“勺”字的书写技巧（要 想把勺写美观,豆的位置最关键,不偏不倚放中间.一定放在横折钩起笔与收笔连线和句 字框中分线的交叉点）。 2．老师在实物投影上用钢笔范写勺字，学生感受老师书写的良好习惯（姿势正确、用 笔均匀，一气呵成等）。 3．学生练习书写，教师巡视指导并提醒学生规范的双姿。（设计意图：重视学生良好习 惯的养成） 4．展示优秀作业，师生从刚才观察的角度，评议书写。（设计意图：引导学生感受美， 创造美恰当的点评提升孩子们的兴趣。） 5．说说“勺”字框的字还有哪些？（勾、旬 、句等）（设计意图：引导学生学会举一 反三） 5．伴随优美的古筝曲《平湖秋月》，学生独立书写三个勺字，勾、旬、句各写一个。 四、课外拓展，延伸文化 （设计意图：课外延伸拓宽兴趣，培养学生对中华汉字的热爱 之情，激发孩子们探索和学习的欲望） １．教师出示课件，引导学生读读背背，并说说自己是怎样 理解的。（一勺一勺积累的东西不要用桶倒出去——哈萨克 族谚语） 2．欣赏完有关勺的谚语再来领略一下历代名家书写的勺字 3．你都知道有哪些勺？（饭勺 汤勺 药勺 马勺） 4. 介绍勺子的起源。（汤匙：汤匙的历史更是源远流长。早 在旧石器时代，亚洲地区就出现过汤匙。古埃及的墓穴中曾 经发现过木、石、象牙、金等材料制成的汤匙。希腊和罗马 的贵族则使用铜、银制成的汤匙。15 世纪的意大利，在为 孩童举行洗礼时，