小学美术_时间告诉我教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

湖南美术出版社四年级上册第二节《时间告诉我》教学设计 课 题：第二课《时间告诉我》 课 型：设计 ?应用 授课时间：2019年4月29日 课 时：1课时 授课班级：四年级1班 一、教学目标： 1、知识与技能目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、过程与方法目标：学会用彩纸及多种废旧材料进行手表、时钟的设计与创作。 3、情感态度与价值观：体会时间的意义，激发学生对设计、制作活动的兴趣并形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 二、教学重点与难点 重点：利用彩纸、生活中的废旧材料进行手表、钟表造型的设计与制作。 难点：时钟外观的美感与创新。 三、教学准备： 各种钟的图片资料、剪刀、胶水、彩纸、图钉、细铁丝、彩泥、废旧的易拉罐等。 四、教学过程： （一）导入： 1、师生问好 2、师：老师给大家带来一则谜语： 小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，提醒人们早早起。 生：回答 这节课，我们来学习与钟表有关的内容《时间告诉我》（揭示课题并板书） （二）了解时钟 根据图片提示，让学生说说计时方法的演变过程。将学生的视野从过去引到现在，从书本引向未来。 故事讲解：在古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，随着影钟、日晷、水钟、铜壶滴漏、沙漏等计时工具的发明，计时也越来越准确，再到后来就有了我们的钟表，人们对计时的要求越来越高。 （三）赏钟 1、师：钟表种类丰富，各有各的特点，你会喜欢其中哪一类呢？（多媒体出示钟表图片）我们一起来欣赏一下。 大家仔细观看这四张图，谁来说一说？ 生：功能：挂钟、座钟、手表、闹钟 艺术风格：传统古典、现代简约、趣味儿童 可回归到设计的本质，从颜色、外观造型分别说明。并板书。 教师总结：钟表已经从古朴传统发展到现代的简约和时尚，从外观、造型到颜色也越来越鲜明。 2、师：接下来我们再来欣赏一类钟表，这些与我们生活中常见的钟表又有哪些不同之处呢？（多媒体出示外观、造型创意十足的钟表） 教师总结：非常具有创意。（板书）现代钟表把实用与审美功能相结合，而且融入了我们的生活。不管钟表的外形多么富于变化与创意，它的核心结构是永远不变的。 3、 师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的组成部分，是什么呢？生：小组探究，发表自己的见解. 教师总结：钟面、指针、刻度、数字（板书） （四）探钟 1、师：在钟表王国中，还有一款钟表的体积特别小，便于携带而且深受人们的喜爱，知道他们是谁吗？ 生：手表 师：他们是用什么材料制作而成的呢？（多媒体出示纸质手表） 生：纸 师：下面请同学们根据示意图，自主探究一下纸手表的折法，看哪位同学最快？然后叫一名同学上讲台演示折法。 2、师：一面钟的组成很简单，关键在于外形等变化，如果你要设计一面钟，你会从哪些方面思考呢？ 生：（1）整个钟体外形的设计 （2）钟面的外形设计 （3）指针、刻度、数字的设计 教师总结，多媒体出示注意事项。 3、微视频播放钟表制作优秀作品。 设计意图：形象直观，从多个视角，多层次、多角度出示范作。学生可选择自己适合的制作方法。（立体、平面、废物利用、长短）分析方法、材料。 4、师：今天同学们都准备了各种材料，除了用纸制作手表以外，想想你手中的材料哪些适合做钟面，哪些又适合做指针和刻度呢？ 生：发表自己的理解和设计思路。 教师总结：牙签、铁丝、吸管等可以做指针，易拉罐底、纸盒、可乐瓶底、水果横切面等都可以做钟面。 （五）设计钟 1、教师提出作业要求。 2、2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 3、教师巡视指导。目的性、细致、启发性。 （六）评析钟 1、一款款别致、具有个性的表在小设计师手下诞生了，谁愿意把你的作品给大家展示介绍一下？以小组为单位说说本组的创意，其他同学提出认为需要改进的地方？ 2、教师总结：钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。 最后，我们在齐读《今日歌》结束我们的课程。 湖南美术出版社四年级上册第二节《时间告诉我》学情分析 1、授课对象：四年级学生 2、学生特点：通过前三年美术的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平，参与教学活动的积极性较高，想象力丰富。 3、效果分析：在本节课，以学生熟悉的钟表为素材，展开创作，学生的学习兴趣比较浓厚，教师用微视频进行示范讲解，让学生更加直观的了解到创意无处不在。通过制作，让学生自主合作探究，掌握制作方法，增强合作意识，起到了很好的作用。 4、教学策略： 1、图片、制作相结合，有助于激发学生的兴趣 2、微课程的使用，使教学过程更清晰直观，有