小学美术_彩云衣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《彩云衣》教学设计 课型：设计应用? 课时：第1课时? 教学目标：? 1.让学生欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。?? 2.学习色彩知识，使学生能运用色彩的对比与和谐的知识进行服装的色彩搭配。?? 3.提高学生对服装的审美能力，体现创新意识，增强合作精神。? 教学重难点：? 使学生能运用色彩的对比与和和谐的知识进行服装的色彩搭配。?? 教学用具：课件、水粉等上?色工具、剪刀。? 教学过程：? 一、色彩探究??? 1．游戏导入：教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。?? (课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间，激发学习欲望。)?? 2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。?? (学生尝试作业，时间为3分钟。)?? 【设计意图：让学生自由选择工具材料进行涂色，感受不同工具材料涂出色彩效果，并为后面的教学环节作铺垫。】? 3.展示学生作业，并交流你用了哪些色。? 4.学习色彩知识。（出示视频）边看边思考以下问题：? A.色彩的三要素有（???????）。? B.三原色有（????）、三间色（????）复色（????）。? C.色环中60°—90°范围之内的色为（??????）对比。? D.色环中150°—180的色为（???????）对比。? 【设计意图：通过微课的展示，让学生复习旧知和学习新知，并通过微课中有趣的动画效果，让学生直观地理解色彩的柔和对比和强烈对比的概念。】? 5.说一说你刚才选取的两个色是强烈对比还是柔和对比。? 6.找一找生活中有哪些色彩是强烈对比还是柔和对比？? 学生说，教师后出示图片（白板展示）? 小结：除了色相对比，还有色彩的明度对比都可以产生色彩的强烈对比和柔和对比，色彩的强烈对比：使人感觉鲜明、醒目、活跃、兴奋。色彩的柔和对比：使人感觉融合、协调、变化中统一。? 【设计意图：通过白板设计色相环，利用白板中的旋转功能，实现与学生进行随机的互动，在分析色彩游戏中学生涂的色卡和联系学生生活中的色彩是强烈对比还是柔和对比的过程中，让学生对色彩进行直观感受，也使学生进一步理解色彩对比的概念。】? 二、研究方法? 1.出示男女外形镂空图片，放在黑板上学生的色彩纸上，给服装换色。（激发学生的学习兴趣）? 师提问：它的制作方法和步骤。? 讨论人物外形的绘制步骤与方法。? 老师小结并板书。? 绘画外形? ——镂空衣服、裤子、帽子，以及鞋子的部位——展开? 【设计意图：把模板放在学生前面涂好的色卡上，让学生感受到给衣服换装的色彩效果，激发学生的学习兴趣和绘画创作欲望，同时直观地发现模板的绘制方法。】? 2.欣赏分析：? 白板展示：模特模板。? 说一说：你喜欢哪套服装，说说这套服装的色彩是怎样搭配的？?【设计意图：通过白板软件和拖动色卡给衣服进行换装，让学生找到衣服的色彩，分析色彩在色环中的位置，感受色彩的对比带来的视觉体验。】? 2.分析涂色方法：填色法、渐变法、排水法???播放微课：排水法? 【设计意图：排水法的工具材料和方法用时比较多，所以用微课的方法，进行展示，既节约课堂教学中示范的时间，又让学生快速学会排水法的制作方法，丰富学生绘画的表现方法】? 三、学生作业? 1.布置作业要求，并出示小组分工合作表。? 小组讨论并交流。? 合作：四人分别制作色卡和人物模板。注意剪刀工具使用安全。? 【设计意图：分工合作表的意图是让学生可以根据分工表进行讲论分工，确实做到人人有事做，事事有人做，做到分工有实效。】? 2.教师巡视辅导。? 3.展示学生作业。?互评、生评。? 四、拓展。美景穿上身? 【设计意图：通过图片资源的展示——美景穿上身。激发学生的去生活中发现美的欲望，拓展了学生的思维，也让学生到大自然中找到美。】? 小结。（世界上本不缺少美，而缺少发现美的眼睛）? 板书设计：??????6.彩云衣??强烈对比?柔和对比? ? 学情分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。 1、从学生生理,学习习惯分析： 随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。 2、从掌握知识与训练能力情况分析： 小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生