小学美术_《鸟语花香》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 单元 课 题 8.鸟语花香 第 课时 课 型 设计应用 教 法 实验法、演示法 教学 目标 知识技能目标:初步了解水墨花鸟画特点,富有创意的应用中国画的笔墨方法，加上自己的想象，表现自然界中的花、鸟,激发学生学习中国画的兴趣。 2、过程方法目标:通过学习花鸟写意的绘画技法过程中,运用实践探究、合作探究的方法提高发现美、探究美、创造美的能力。 3、情感态度价值观目标:学习中国画写意花鸟绘画技法,感受传统艺术之美,增强民族自豪感。加深学生对美术与环境的关系的认识,培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。 重点 难点 重点:初步了解水墨花鸟画特点,富有创意的应用中国画的笔墨方法，加上自己的想象，表现自然界中的花、鸟,激发学生学习中国画的兴趣。 难点:让学生体验笔墨情趣,鼓励学生在尊重客观对象的基础上,大胆尝试用笔用墨的技法,在表现形式和表现手法上大胆创新。 教学 准备 师：多媒体课件、宣纸或毛边纸、毛笔、国画颜料。 生：宣纸或毛边纸、毛笔、国画颜料。 教 学 流 程 【导入】鸟语花香 一、播放视音频,感受花鸟世界。 1、 师:同学们周六周天马上就要到了，你们想去郊外游玩,投入大自然的怀抱吗? 2、 师:今天老师就带领同学们一起走进美妙的大自然，走入花鸟世界。看到如此的美景，聆听着大自然的声音，你能用一首诗或一个四字成语描述你所看到的、听到的吗？ 3、师:老师最喜欢其中的一个词：鸟语花香，鸟、花是视觉，语是听觉，香是嗅觉，一个词语就仿佛让我们置身其中，身临其境，今天我们就一起走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！ 【讲授】鸟语花香 二、 观赏图片,感知鸟语花香。 新授课的第一环节是通过油画、水墨画的对比，让学生初步了解水墨画的基本知识。 1、师:同学们想用什么形式留住这副美景呢？ 生:摄影、绘画、声音、诗歌…… 2、师:让我们欣赏大师是用什么形式留住他心中的花鸟世界的？ 生：第一幅油画，第二幅画是国画。 师：你能用学过的绘画知识来分析评价一下吗？这是第一个问题，第二个问题以小组合作的形式讨论一下油画、花鸟画的特点，一二三组分析鉴赏油画，四五六组分析鉴赏水墨花鸟画。 三、师生动笔,体验笔墨技法，共同创作一副诗书画印相结合的水墨花鸟画。 第二环节的笔墨体验，首先是设计请一位学生来黑板上尝试的环节，让学生直接感受，为下面的技法知识讲解埋下伏笔。教师的示范，学生的体验同步进行，营造一个良好的学生体验氛围。通过师生共同欣赏分析一张作品，了解学生对笔墨技法的理解掌握情况，适时地调整教学安排，梯度式进行训练。 四、练习创作,体验笔墨情趣。 看了怎么多的花鸟作品，同学们想不想创作一幅属于自己的水墨花鸟画，赶快来看作业要求： 牵着线条散散步，灵活运用中锋、侧锋运笔，随着墨块跳跳舞，体现墨色的浓淡干湿变化，然后大胆的表现一副水墨花鸟画。 1、 教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来,鼓励学生,指出优点、缺点,并对一些画得不够好的学生给予指导。 2、 教师小结,指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。 （第三环节的感受体验设计：以丝瓜为载体，运用写意的笔墨技法去临摹，学生体验作业的同时PPT循环播放一些写意花鸟的作品，配上悠扬的音乐，让学生在浓浓的艺术氛围中细细感受，慢慢体验。 之所以大胆又忐忑的选用丝瓜为载体而不是花卉，是想给学生一个知识回顾点提醒学生回忆中国画的种类：“人物画、花鸟画、山水画”，进而引出“花鸟画”的含义：在中国画中，凡是以花卉、花鸟、鱼虫为描绘对象的画，称之为花鸟画，让孩子们知道不是只有画花、画鸟才叫花鸟画。 整堂课从鸟鸣声的聆听开始到落实知识，老师的示范到学生的练习，做到环环相扣，并适时地渗透进德育。无论是知识的落实、学生的练习都是梯式层层递进。） 师生共同欣赏点评学生作品 现在我们的百花园已经建好，又到我们的艺术鉴赏环节了。谁敢于第一个来说说：你最喜欢哪一幅，能尝试从用笔、用墨等方面来夸夸它吗？ 生互评：…… 生自评：…… 师评：从大家的作品中老师领略到了天真可爱，稚拙质朴的笔墨之美，个别同学笔肚多加些水更能表现出笔墨晕染的独特效果，同学们第一次接触中国画就能化得如此出色，老师打心底佩服你们。 七、小结拓展 这节课算是老师牵着你们的小手，摸到了水墨花鸟画的大门，打开这扇大门，你才能看到一个更加精彩纷呈的艺术世界，中国上下有五千年的历史和文化，就像一颗璀璨的明珠，散发着它独特的魅力。老师相信只要你们愿意就一定能将这门古老而优雅的艺术发扬光大，你们相信吗？！！现在整理好自己的物品，下课！ 板书设计 鸟语花香 用笔:中锋、侧锋 用墨:浓淡 干湿 教学效果反馈 一、回顾课堂 整堂课从鸟鸣声的聆听开始到落实知识，老师的示范到学生的练习，做到环环相扣，并适时地渗透进德育。无论