小学美术_我画的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第八课 我画的动漫形象 教学教具： 1.师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料 2.学生画的卡通画作品 3.绘画工具 教学过程： 一、以变魔术方式导入 问题：同学们,老师给大家带来了四位好朋友,你们看看他们是谁？生:是铅笔、海绵、香菇和胶囊。 老师可以给他们大变身，保证你们会喜欢上它们的新形象。（引入课堂教学。） 二. 以问题带出新课 1.变出来的物体，他们都有一个统一的名字。（答案动漫形象） 教师小结： 现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。 2.让学生比较现实中的物品和动漫形象之间有什么不同？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答衣服、手、脚、会说话、会哭会笑等） 3.归纳出动漫形象的第一个特点（教师主要通过学生的答案来归纳）动漫形象有四肢、五官、服装和装饰物。并引出使用了拟人的方法。 4. 学生进行尝试创作：用拟人的方法给物品变形。 5.进行对比，看看哪个作品好，为什么有的作品好有的作品却一般呢，原因何在？（引出夸张） 6.再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。 7.思考：怎样夸张表情？怎样对动作进行夸张？（可以把眼睛画的大，可以把四肢画的伸展） 8.总结出设计动漫形象需要两种手法：拟人和夸张。 9.作业布置 对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。 10.教师进行演示。（怎恶样设计一个动漫形象） 11.巡回指导 教师演示如何画动漫形象。 12.展品作业：动漫形象故事会。 a.学生自己讲讲自己动漫故事的故事会。 b.让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ，促进相互间的交流。 教师总结的方式来结束本课教学。让学生学会在生活中发现美。病把美丽表现出来，掌握更多创造美的能力。 《我画的动漫形象》学情分析 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通人物，尤其是现在的儿童更是在动漫的世界里成长的一代，所以学生对动漫形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢的动漫形象的欣赏，掌握动漫形象的表现方法。在小学四年级上册已学习了《拟人的形象》，孩子们对把物体拟人化的方法基本掌握。在四年级下学期的教学中《我画的动漫形象》这一课，使在之前拟人的形象一课的深入学习。 《我画的动漫形象》效果分析 马老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了美术设计与现实生活的密切联系，通过探索设计动漫形象的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括设计方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于设计动漫形象的两种方法的问题信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。整节课，环节紧扣，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，出色的完成了教学目标。 《我画的动漫形象》教材分析 《我画的动漫形象》是小学美术教材四年级下册中的一节造型·表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种动漫形象，让学生了解什么是动漫形象以及动漫形象地特点，学会创作动漫形象的手法，并充分发挥学生想象力和创造力，引导他们用不同方法制作讨人喜欢的动漫形象 《我画的动漫形象》评测练习 练习一：把茄子用拟人的方法进行创作变成一个喜爱的卡通形象。 作业：选择生活中你喜爱的物体用拟人和夸张的方法进行创作，变成一个动漫形象。 教学反思 《我画的动漫形象》是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先通过变魔术引起学生的兴趣，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生了解动漫形象的特点，让学生了解动漫形象之可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特是因为它们是由拟人和夸张的方法进行设计的；动漫作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解动漫的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。 ??而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的动漫形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。 “生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。 这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高